湖南省长沙市望城区高三历史第十一次月考试题.doc

湖南省长沙市望城区2017届高三历史第十一次月考试题24.据礼记载：“天子之豆（豆：古代盛食器具）二十有六，诸侯十有二，上大夫八，下 大夫六。”而平民“乡饮酒之礼，六十者三豆，七十者四豆，八十者五豆。”这说明周代a.注重等级差别和尊卑长幼伦理秩序b.贫富分化严重使国内阶级矛盾尖锐 c.等级森严，贵族享有世卿世禄特权d.因类而异地形成了严格的宗法秩序25.汉书、后汉书及魏书等著作都载录了当时国家的全部郡县、户口，以及山川、 关隘、历史、风俗，还有已经内属或尚未内属的周边民族及地区。这些载录突出反映了当时a.国家统一，民族融合的特色b.大一统历史观的形成与发展c.周边民族与内地联系的加强d.中国古代历史学的辉煌成就 26.明朝时出现了一批向地主租赁土地后，再雇工经营的“佃富农”。到清代，“佃富农”经 营方式则有较大发展。明清时期“佃富农”的出现与发展，反映了a.土地兼并进一步强化的趋势b.农业生产出现资本主义萌芽c.农业生产商品化程度的提高d.土地所有权和使用权的改变 27.清末民初之际，“妇女贪上海租界佣价之昂，趋之若鹜，甚有弃家者女以纺纱工作而 礼教鲜存矣。”“内地妇女之妄想自由遂相率至沪，父母不能阻也。”这说明a.商品经济的发展使妇女的社会地位提高 b.小农经济破产促使广大民众向城市流动 c.西方文明传入使中国传统礼教荡然无存 d.欧风美雨浸润促进民众思想观念的转化28辛亥革命时期，一些刊物大声呼吁“教育救国”, 宣称 “强国强种，惟教育者之功。” 五四运动前后，“教育先行”、 “教育救国”的观点成为时尚。这主要反映了a.回应时代挑战的有益探索b.民主革命促进民众素质提高c国人己找到正确革命道路d.教有近代化取得突破性进展129.在古罗马人的意识中，有法与法律之分。法来自正义，指向公正、自然和神意；法律来 自权威机关制定出来的规则，包括“限制和禁令”。西塞罗说“如果某个规则不应当被确定 为法，确认该规则的法律则是无效的。”材料表明，古罗马法a.主要表达自然与神意b.维护社会公平与正义c.在实践中自然形成的d.根据统治需要而制定30. 16 世纪英国一个典型农户年产 5 吨谷物，同时期中国长江三角洲的农户年产量仅为英国的 40%, 19 世纪中叶也没有达到英国 16 世纪的水平。中英这种差异主要取决于a经营方式b.社会制度c工业革命d经济政策31.19 世纪后期，英国议会在许多重大问题上只规定一般原则，而授权内阁或行政部门制定具体的施行细则。美国总统克利夫兰在 18851889 年间否决国会法案 314 项，是之前 100年间的近三倍。这说明，19 世纪后期a.资产阶级代议制度的日趋完善b.资本主义权力制衡机制被打破c.资本主义国家机器的不断强化d.资本主义国家行政权力的膨胀32.1927 年之前，斯大林主张对小农经济改造的“出路就在于逐步地然而一往无前地用示 范和说服的方法，将农业经济缓慢地然而彻底地纳入社会主义建设总体系。”这一主张a.反映了苏联渐进式的农业改造思想b.促进了苏联国民经济的恢复与发展 c.确立了逐步向社会主义过渡的途径d.牺牲农民利益支持国家工业化建设33冷战时期，中、苏、美三大国在许多问题上是针锋相对的。但在苏联空军参加朝鲜战争 这一问题上，却心照不宣地严守机密，而且一守就是好几十年。这一“心照不宣”a体现了冷战局势的级和b意在推动朝鲜问题的和平解决 c说明三国有着共同利益d避免了世界局势的进一步恶化34.1975 年，邓小平访问法国时指出：“中国是坚决支持西欧联合的。我们认为，西欧国家为 维护独立和保证自己的安全，在联合的道路上不断取得进展，这有利于世界局势朝向好的方 向发展。”这反映了中国政府a和法国政府建立了正式外交关系b联合西欧抵制焚苏争霸 c认识到了世界经济一体化的趋势d支持世界格局的多极化35. 2017 年初，习近平在联合国总部演讲中说：中国将积极同美国发展新型大国关系，同俄 罗斯发展全面战略协作伙伴关系，同欧洲发展和平、增长、改革、文明伙伴关系，同金砖国 家发展团结合作的伙伴关系。材料表明当今中国a建立全方位的战略伙伴外交关系b不断完善独立自主的和平外交方针 c努力构建稳定均衡的大国关系框架d坚持以联合国为中心的多边外交 40. (25 分) 阅读材料，完成下列要求。 材料一明清时期，蒙学教育非常兴盛。洪武八年命天下立社学：“但有三五十人家， 便请个秀才开学，教军民之家子弟入学读书。”清康熙时正式向全国推广义学：“各省、府、 州、县，多立义学，聚集孤寒生童，励志读书。”无论是社学还是义学，都是本着为天下所 有儿童提供同等教育的精神而开办的，但这样的教育理想在现实中总要打些折扣，比如明朝 “倡优隶卒之家子弟，不许妄送社学”蒙学教育的私学形式是私塾，蒙师按照乡里最诚 敬的礼节聘请官学蒙师经乡民推举或地方官选定，“具书致礼”，正式聘任。明清蒙 学重视道德教育从人的先天根基开始，通过启蒙教育，使之逐步趋成于圣人的人格和境 界，奠定一生发展的道德与文化基础。摘编自袁行霈等主编中华文明史 材料二大众教育是 19 世纪后期的大众社会的产物1900 年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。自由主义者相信教育对于个 人和社会的进步都是很重要的对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然 而大众教育的主要推动力还是政治性的，选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民。义务 性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化，这为更高程度上的国家整合提供了 机会。摘编自斯皮瓦格尔西方文明简史（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清时期蒙学教育的特点，并简析明清蒙学教 育兴盛的原因。（14 分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出 19 世纪末 20 世纪初，西欧教育呈现出的新趋向并 说明这种趋向的影响。（11 分） 41. (12 分)阅读材料，完成下列要求。 材料 在“西学东渐”潮流之前，即 16 至 18 世纪，地球上却发生着与之相反的交流， 即“东学西渐”。16、17 世纪以前的欧洲，在文明的发展中与中国有很大的差距，他们向中 国文明的学习，与后来中国人接受欧洲文明的顺序是相似的。随着社会变革的进行，欧洲人逐步完成了对中国文化、哲学和社会制度的引进和改造，同时也变革了欧洲本身的文化、 哲学和社会制度。欧洲也由此而发达。在“东学西渐”的时候，中国这个创造了先进文明的大国，却因自身的保守正处于衰 落之中，直到在社会变革中吸纳、改造从中国引入的文明和制度因素而发达了的欧洲列强， 又反过来以武力侵略中国时，中国人才被动地意识到自己的衰落，并由一部分先进分子倡导 变革，开始向西方学习，中国才从停滞中走向新的进步。这就是“西学东渐”。-摘编自刘永佶“东学西渐”与“西学东渐”根据材料并结合所学知识，围绕“东西文明的交流”自行拟定一个论题，并就所拟论题 进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述应客观全面且有史实依据） 44. （15 分）【历史-选修 1：历史上重大改革回眸】 材料明初，在中央设都察院作为国家最高的监察机关。都察院不仅“独专诸内外考察”， 且可“唯所见闻得考察”。此外，明还设六科给事中，作为对朝中六部的监察机构。都察院 和六科给事中不相统属，相互监督，都直接隶属于皇帝。在地方各省设提刑按察使，其职能 主要是“掌一省刑名按劾之事。纠官斜，除奸暴，平狱讼，雪冤抑，以正扬风纪，而澄清其吏治。”后又置府州县按察分司，还设有十三道监察御史。同时，还不定时派出巡抚、巡按、 总督等监察官员对地方进行巡视。明朝监察制度严密，监察内容涉及到国家政务的决策与实 施、官吏的任免与黜陟、刑狱的审决等方面。明初，明太祖曾制定宪纲四十条，后经历朝增补，正式制定颁布了宪纲条例， 对监察官的地位、职权、选用、监察对象以及行使权力的方式和监察纪律作了详细的规定。 1497 年，编纂成的大明会典把有关监察机关的法规条例汇总纳入其中，从体系上集两 千年监察法律之大成而臻完备。-摘编自白寿彝中国通史 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出明朝监察体制的特点。(不得摘抄原文，8 分) (2)根据材料并结合所学知识，简评明朝监察体制的作用。(7 分) 45. （15 分）【历史-选修 3：20 世纪的战争与和平】 材料 17 世纪的欧洲，海上有三次英荷战争，陆上有席卷欧洲各国的“三十年战争”。 各交战国在战争中不仅采用欺诈、偷袭等手法随意发动战争，而且疯狂屠杀平民，抢掠财产， 欧洲大地处处是尸骨遍野。出于对上述状况的忧虑，学者格劳秀斯提出了国际法的设想。格 劳秀斯指出：国际法是支配国与国交往的法律，其目的在于保障国际社会的集体安全，限制 掠夺战争的发生，减轻战争给人们带来的痛苦。国际法应通过召开国际会议，由与会各国共 同确定，一经确定，各国不论强弱大小，都必须服从国际法的约束；国际法的前提是国家主 权，任何国家的主权不受别国的意志或法律的支配。格劳秀斯还拟定了国际法的一些具体条 文，如：参加战争应以正当理由宣战；交战双方均不得杀害平民、儿童等非作战人员，也不 准抢掠他们的财产，保护交战双方外交人员的人身安全及财产等。格劳秀斯被西方各国 奉为近代国际法的奠基人，他提出的国际法主张成为 18 世纪以后确立以欧美为主导的国际 法体系的基础。摘编自李浩结国际法的概念和渊源（1）根据材料，概括格劳秀斯国际法主张体现的价值观念。（9 分） （2）根据材料并结合所学，指出格劳秀斯提出上述价值观念的时代背景。（6 分） 46. （15 分）【历史-选修 4：古今中外历史人物评说】 材料一近年英、法、俄、美、德诸大国角立争雄，创为万国公法，以信义相先，尤 重邦交之谊。致情尽礼，质有其文，视春秋战国殆远胜之。其构兵中国，犹辗转据理争辩， 持重而后发。此岂中国高谈阔论，虚骄以自张大时哉？轻重缓急，无足深论。而西洋立国， 自有本末，诚得其道，则相辅以致富强，由此而保国千年可也。不得其道，其祸亦反是。据郭嵩焘使西纪程（1877 年） 材料二总署钞寄使西纪程后，李鸿章得以先睹为快，并大加称赞道：“总署钞寄行海日记一本，循览再四，议论事实，多未经人道及者，如置身红海、欧洲间，一拓眼界也”。 但很可惜，能如李鸿章一样欣赏的人少之又少。使西纪程出版后，激起了轩然大波，指 责谩骂之声遍及京城内外。尤其是在京师，朝野舆论哗然，义愤填膺，甚至到了无不切齿、 口诛笔伐的地步。杨锡贵郭嵩焘毁版述评（1）根据材料一，概括郭嵩焘对欧美诸国的认识。（7 分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析使西纪程在国内引起不同反响的原因。（8 分） 全真模拟历史试卷答案一、选择题：2428：a b c d a2935：b a d a d d c二、材料题：40题.（1）特点：官私教育相结合，体系较完备；存在明显的教育不公平现象；注重渗透传统道德文化；择师标准严格。（每点2分，共8分）原因：统治者稳固统治的需要；科举制度的推动；社会经济的发展；传统文化的影响。（任答三点即可，每点2分，共6分）（2）趋向：教育大众化；国家主导；教育的义务性。（答出两点4分，三点5分）影响：国民素质的提高；有利于民主政治的完善；推动社会经济发展；为国家的整合提供了机会。（任答三点即可，每点2分，共6分）注：第(1)问如摘抄原文，未进行概括不给分；第(2)影响如摘抄原文，酌情扣分。41题本题为开放性试题，下列“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。 【评分标准】 一等（1210分）：论题提取准确，要素分解全面、科学；阐述充分、逻辑严密、表述清楚。 二等（9-5分）：论题提取准确，要素分解较全面，阐述较全面、完整、表述清楚。 三等（4-0分）：偏离论题解析对象、观点不明确；阐述论点欠缺说服力、表述不清楚。 说明：所拟问题必须围绕“东西文明的交流”，明确写出；阐述应包括“东学西渐”“西学东渐”两个方面，且每一方面都应从不同的视角分别阐述。给分：论题2分；阐述8分，“东学西渐”不同视角（不低于两个）各2分，共4分，“西学东渐”同理给分；总结2分。示例：论题：东西文明的交流，推动了中西方社会的发展。（2分）元明清时期，西方传教士将西方文化及近代自然科学成就带入中国，促进了中国传统科学的发展，影响了明清之际进步思想，冲击了传统思想观念，促使部分中国人（士大夫阶层）开始面向世界。（4分）与此同时，中国的三大发明（火药、指南针、印刷术）先后传到西方，对新航路的开辟、文艺复兴、宗教改革和战胜封建势力有重要推动作用，启蒙思想家也利用儒家思想来反对基督教神学。中国文化成为推动欧洲社会近代化进程的动力之一。（4分）总之，元明清时期，中西方文明的交流，推动了双方的社会发展和世界的进步。（2分）44题.（1）特点：形成从中央到地方严密的监察网络；监察机构设置重叠，权力重复；监察职权大，范围广；监察法令法规不断完善；监察系统的相对独立，互相制约。(任答四点即可，每点2分，共8分)（2）作用：有利于中央集权的加强，强化君主专制；有利于澄清吏治，稳定社会秩序；对后世监察制度有一定借鉴意义；（任答两点即可，每点2分，共4分）不能从根本上杜绝官僚队伍中的贪腐现象。(3分)45题.（1）观念：反对掠夺战争，拥护和平