卡通-动起来的漫画.doc

课题卡通-动起来的漫画目标知识目标1、欣赏多种形式的卡通作品，认识了解卡通的基本知识，2、初步运用拟人的方法尝试卡通创作，提高对卡通造型的理解。3、丰富对卡通的认识，体会艺术来源于生活。主体课型造型 表现重难点重点：认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。难点：创作出的卡通造型生动、有趣。设计意图激趣导入开门见山，直接揭示课题，直观形象。通过游戏，激发了学生的学习兴趣，又促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，训练了学生感知能力和观察能力。平台一合作探究运用探究式的学习方法，培养学生自主探究学习的能力，训练学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。平台二解决问题学会合作,学会分享成功与成长的快乐.平台三作业展示培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。小结拓展培养评价能力，拓宽学生视野，培养生热爱生活热爱艺术的情感。教学环节1、热身赛说出卡通形象的名字。（课件）2、出示课题，板书课题 闯关游戏，了解卡通艺术。 1、第一关：视听选择题2、第二关：连线题1、交流比较卡通形象与生活中的形象的异同2、如何抓住卡通设计要点设计卡通形象。3、探究，加深理解。1、创设情境，出示作业要求。2、学生实践创作。1、布置卡通城堡，学生互评，给最喜欢的卡通明星送星星。艺术来源于生活。各环节操作点操 作 点 详 案课后巩固内容或拓展方案一、激趣导入（板书：卡通）1、请问在座的同学喜欢看卡通片吗？我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。（课件）看谁认得多？（播放课件：出示卡通剪影，学生猜卡通明星）2、你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结）教师出示卡通定义（课件），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成了“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）二、平台一:合作探究今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！1、第一关：视听选择题欣赏动画片段，说出它们分别采用了哪种美术创作方法。（播放视频，学生回答）总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。（设计意图：通过观看动画片段，总结出中国画、布偶、电脑、泥塑等卡通创作方式，使学生在观赏的同时感受卡通的多样性。）2、第二关：连线题下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？（学生出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本人物的描绘、美国卡通形象的造型、中国创作方式）日本细腻唯美 美国夸张、幽默 中国民族特色（设计意图：通过这一环节，使学生了解日本、美国、中国的卡通造型特点，着重对中国卡通的欣赏，让学生感受中国卡通的历史与发展。）三、平台二：解决问题1、比较卡通形象与生活中的形象有什么不同？（出示对比图片，学生回答）教师概括总结卡通的特点夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。看一看我们熟悉的卡通形象都被赋予了人的特征（课件）。（教师板画）我也想把这支牙膏变成卡通，我该怎样做呢？（学生回答，教师添画） 下面请同学也来试一试，将这些生活用品也变成卡通。（发给学生印制好的作业纸）展示学生的作品（设计意图：通过生活形象与卡通形象的对比，总结出卡通创作最常用的拟人方法，并通过教师板画演示，让学生了解拟人的深入方法，并通过创作使学生真正掌握拟人的方法，有效的解决教学重难点。）2、英文字母大变身引导分析、掌握卡通表情的画法。解决教学重难点。（设计意图：通过这一游戏环节，拓展学生卡通创作的思维空间，使学生进一步强化拟人手法的应用。）四、学生操作实践1、你想结交更多的卡通朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起建筑一个卡通城堡吧！2、学生实践创作。平台三：作业展示1、布置卡通城堡，学生互评，给最喜欢的卡通明星送星星。五、拓展结尾米老鼠是世界上家喻户晓的卡通明星，这就是他的创作者迪斯尼，其实米老