二年级）14只有一个儿子.doc

14 只有一个儿子【教学目标】1、能借助拼音认识本课生字10个“歇、拎、啦、甸、哦”；认识“包字头”；积累词语。正确书写5个生字“甸、歇、伶、俐、拎”。2、有感情正确地朗读课文，做到不加字、不漏字。理解妈妈说儿子的话和三个儿子面对妈妈的不同态度，以及老爷爷说的话。3、懂得小孩子应关心长辈、孝敬长辈的道理。【教学重点】正确、流利地朗读课文，注意读出人物的语气。【教学难点】读懂老爷爷说话的意思。【教学过程】 一、复习旧知，激发情感。1、歌曲小乌鸦爱妈妈。2、交流：你喜欢小乌鸦吗？为什么？（句式：我喜欢小乌鸦）二、揭示课题，初读课文1、“谁言寸草心，报得三春晖”, 是啊，知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们就要来学习第14课。 板书课题：只有一个儿子。谁来把课题读一下? 评价预设：读课题声音要响亮，要让每个人都能听到。 你读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。 2、再读课题，突出你认为最应该强调的词。在“一个”下面点一点，突出 这个儿子是唯一的、独一无二的。 (再齐读课题) 3、小结：读好课题，对我们进一步学习课文很有帮助。三、初步学习1、打开书，给课文标上小结号。听课文录音，思考课文中一共出现了几个人物? (说话训练：课文中出现了七个人物，他们是三个妈妈、三个儿子和白胡子老爷爷。)（贴上头像） 2、联系课题，师问：你发现什么问题了? (课文中讲到了三个儿子，可课题说“只有一个儿子”。) 小结：你们很会动脑筋，学习就应该这样，要善于发现问题，更重要的是还要想办法解决问题。四、深入感悟 1、请大家轻声读第26自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子，用横线画出来。(师巡视指导) 出示：l 第一个妈妈说：“伶俐、有力气、谁也比不过他。” l 第二个妈妈说：“唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”l 第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没有什么特别的。”（1）引读：妈妈们可喜欢他们的孩子啦！第一个妈妈称赞儿子。第二个妈妈夸奖儿子。只有第三个妈妈认为自己的儿子。（2）读好妈妈夸奖自己儿子的句子，注意语气。谁来读第一句。(生读；师相应给予评价指导，板书：伶俐、有力气)学习生字：伶俐 都是“单人旁”，聪明的意思，不仅聪明，而且灵活。（3）你声音很响亮，但你读得不像是妈妈说儿子。夸儿子要用骄傲、自豪的语气。 （4）第二句呢/你为什么这样读?因为在妈妈心里孩：子总是最棒的。(板书：唱歌赛过黄莺) 第3句子，听听老师是怎么读的，想想老师为什么要这样读。因为妈妈把她对孩子的爱埋在心里，不挂在嘴上。(板书：没什么特别) 2、请你扮演其中一个妈妈，来说说自己的儿子。(学生自练)按出场先后顺序演一演。(指名3个学生表演)3、小结：三个儿子，都是妈妈心头的宝贝。妈妈最爱自己的孩子。在第二个儿子下面写什么？（唱歌赛黄莺）在第三个儿子下面写什么？（没有什么特别的） 4、过渡：那么三个孩子又是怎样对待自己的妈妈的呢? 出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。（1）指名读句，适时指导学生在语境中读好语气词“啦”。（2）“一桶水可重啦”说明什么，课文中哪个词语写出了水桶之重。学习：“沉甸甸”一词，要求：读准字音，照样子说说相同构词形式的词语。强调“甸”的书写，引导学生知道，“沉甸甸”说明一桶水很重。用“沉甸甸”说一句话。（3）学习生字：拎。谁来读?(注意前鼻音) 怎么才是拎?(垂着手，用力向上)假设你身边有一桶水，拎拎看。 A教师引读：“一桶水可重啦!”学生练读。 B指出“啦”表示语气的强调，强调这桶水很重。 C学生再读，读后教师小结：妈妈真是辛苦啊! 5、在妈妈们最需要帮助的时候，他们的儿子来了。第911自然段分别写了他们的表现。三个儿子的表现有什么不同，快速默读，用直线划出。（1）交流，出示句子：l 第一个孩子只顾自己翻跟头妈妈一眼。l 第二个孩子也不看妈妈一眼。l 第三个孩子提走了。（2）指名回答（3）分角色读好句子。(突出重点词“只顾”“看也不看”“也不看”“跑到”“接过”“提走了”反复读，让学生体会、明白三个儿子的不同表现。) 6、出示填空，理解课文：妈妈拎水好辛苦。第一个儿子伶俐、有力气可以（ ），可是他却（ ）。第二个儿子嗓子好，可以（ ），可是他（ ）。第三个儿子虽然没有什么特别的，却跑到（ ），接过( )，提走了。（1）请你和同桌一块来试着完成这个练习。（2）指名回答，交流后配合读好填空。（3）找好朋友一起演一演。（三个妈妈、三个儿子）（4）是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说我只看见一个儿子啊。7、加深理解，指导朗读：再次出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”（1）看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗？想一想该怎么读。（明知故问）（2）多形式练读。8、你喜欢哪一个儿子，为什么?(第三个儿子懂得妈妈的辛苦，会关心长辈。) 9、现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧，可是，那些妈妈还不明白，你能不能告诉他们呢？ （1）学生选择自己喜欢的一位母亲作为对象，练习说话。（2）交流评议小结：你们都是懂事的孩子，知道爸爸妈妈也需要我们做子女的关心、爱护。四、回到课题，理解内涵 1、填空：课题“只有一个儿子”是老爷爷的话，他想告诉三个妈妈，三个儿子中，只有一个是( )的儿子。(孝顺、关心妈妈) 2、第二天，又要去打水了，请你们同桌合作演其中的一对母子。想怎么演都可以，先说说演的时候要注意什么。3、老师也提一个要求：文章中有一个“歇”字，“歇”是休息的意思，请大家在表演的时候一定要把这个字放进去。（表演） 4、总结：孝顺父母是中华民族千百年来的一种传统美德。父母给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。我们在享受父爱母爱的时候，更要懂得珍惜，懂得回报。“妈妈，我