五年级品德与生活下册 古老的丝绸之路教案 首师大版(1).doc

古老的丝绸之路 教学目标： 情感与态度： 认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体会平等、友好往来的重要。 知识与能力：知道丝绸之路的起点及所到达的范围；知道丝绸之路上的重要历史代表人物；知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁；认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用。 过程与方法：在合作、探究、交流的过程中，知道丝绸之路及重要历史代表人物在东西方交往过程中的作用，感受东西方不同文化的特点与魅力。 教学重点 为什么要开辟丝绸之路及丝绸之路开辟的意义. 教学难点 能够认识到丝绸之路是一条具有世界历史意义的通道，从政治、经济、文化等各方面影响和推动了丝绸之路沿线地区社会历史的发展。 主要教法 讲授、探究、体验 教具 相关课件和录像 学法指导 通过课下搜集资料、阅读、观察、分析的学习过程，体验这样的学习方法。 学生活动 一、导入新课 1出示石榴树照片，询问学生：图中是什么？（石榴）追问：你知道石榴的原产地在哪里吗？ 2教师出示地图，指出伊朗和阿富汗的位置。距离如此遥远，石榴是通过怎样的渠道传入到我们这个地区的？ 3.板书：古老的丝绸之路。（出示课题：今天我们就来了解古老的丝绸之路）。 二、探究问题，交流研讨 1.师：关于丝绸之路你都知道什么？（副板书：基本情况） 起点：长安（今天我国的陕西省西安市，是个六朝古都，历史上很多朝代都在长安建都）。（教师配合学生的发言用课件演示起点长安的位置）（板书：中国（长安） 最远到达的地方：（教师配合学生的发言用课件演示最远到达的地方）（板书：欧洲、非洲、西亚、中亚） 全长：7000多千米。（板书：7000多千米） 途中经过的地方：（塔克拉马干沙漠、塔里木盆地、帕米尔高原、河西走廊） 名称由来：预设：由来a：教材p77页 传递的最大宗的商品（教师补充：当时西方人以穿“丝绸”为荣）补充：周穆王的故事。 通过丝绸之路传递的物产：传入我国： 植物：葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、菠菜（又称为波斯菜）、黄瓜（汉时称胡瓜）、石榴等的传播为东亚人的日常饮食增添了更多的选择。美洲的棉花、烟草、蕃蓍等（课件：植物） 饮品：西域特产的葡萄酒经过历史的发展融入到中国的传统酒文化当中。（课件：葡萄酒） 运往中国的是稀有动物和鸟类（课件：汗血马） （手）工业品：皮货、药材、香料、珠宝首饰。 文化与科技：印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作、天学、数学（课件：佛教，数学） 我国传出：商队从中国主要运出丝绸、茶叶、铁器、金器、银器、镜子和其他豪华制品，我国古代的四大发明、养蚕丝织技术也是通过丝绸之路传播到世界各地的。（课件演示典型的物产） 2. 学生看课件图想像：这曾经是一条什么样的路？用词来形容一下（繁荣、繁忙） 1.学生：石榴原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家。 2.指名质疑： 3.学生说：通过丝绸之路传入我国。 1学生交流课前学习的内容。 2. 指名交流。 3教师谈话：这样一条繁荣、繁忙、承载了文化、艺术、科学的路还有哪些更重要的问题是我们应该深入研究的呢？ 4. 出示学习提示： 结合教材p76-78页内容和自己课前查阅的资料，尝试解决提出的问题，把你已经解决的问题在教材或资料中进行简单的标注，如“开辟的意义”。 当你遇到困难的时候，可以和同伴进行讨论和交流。 在独立解决问题的基础上两人一组交流讨论，形成结论。 5视频：丝绸之路介绍。 三结束语： 张骞两次出使均未达到预期的目标，但却开通了伟大的丝绸之路。所有为中华民族做出巨大贡献的人，都会永远留在民族的记忆之中。 在我国，仅在丝绸之路的历史上，有如张骞一般心胸、伟绩的又何止一人？在接下去的学习中，我们将要认识另外一位了不起的人物航海家郑和及他的七下西洋壮举。 问题一：为什么要开辟丝绸之路？（副板书：开辟） 问题二：丝绸之路有什么作用？（副板书：意义） 讨论：张骞出使西域是一件很容易的事吗？为什么？ （一是各国之间此前几乎没有往来，甚至几乎不知道汉朝这个国家人的方面存在危险；二是自然环境的危险，教师出示图片介绍） 问题二：丝绸之路开辟的意义。 设想：如果古代的时候没有这条丝绸之路会怎么样？ 教学目标：情感与态度： 认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体会平等、友好往来的重要。 知识与能力：知道丝绸之路的起点及所到达的范围；知道丝绸之路上的重要历史代表人物；知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁；认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用。 过程与方法：在合作、探究、交流的过程中，知道丝绸之路及重要历史代表人物在东西方交往过程中的作用，感受东西方不同文化的特点与魅力。 教学重点 让学生知道张骞、玄奘和郑和被人们称为丝绸之路上的友好使者；了解他们为促进亚洲、欧洲和非洲的经济文化交流作出的贡献。 教学难点 能够认识到丝绸之路是一条具有世界历史意义的通道，从政治、经济、文化等各方面影响和推动了丝绸之路沿线地区社会历史的发展。 板书设计 四古老的丝绸之路 张骞 汉朝 西域 金币和丝绸等 玄奘 唐朝 佛法（传入我国） 郑和 明朝 西洋 陶瓷、香料 学生活动 一导入： 1.师：丝绸之路促进了亚洲、欧洲和非洲各国之间的友好往来，成为各国之间经济文化交流的友谊之路。 2.师：在丝绸之路上，你知道哪些历史人物做出了突出的贡献？ 3.师：今天这节课，我们就来了解他们的贡献。 二新授： 1.师：下面就让我们分组了解三位友好使者的贡献。 2.学生汇报，教师随机补充： * 张骞： 1）教师录像补充：进一步介绍张骞的事迹。 2）教师提出问题：张骞出使西域历时十三年，受尽磨难，未能完成使命，是不是白去了？ 3）结合张骞第二次出使西域，思考：打通西域，意味着什么？ *玄奘： 1）教师出示玄奘西行路线图，感受路途遥远、道路艰辛。 2）教师播放录像进行补充，学生体会玄奘对友好往来所作出的贡献。 学生结合课前已有知识经验，初步介绍丝绸之路上的三位友好使者。 1.分组了解三位友好使者，以及他们的贡献。 2.分组汇报 张骞： 1）学生介绍张骞的故事。 2）通过学生辩论得出：虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到了西域的地理、特产、人们的生活方式，以及想友好往来的愿望。 玄奘： 1）学生介绍玄奘的事迹。 2）分析玄奘的贡献。 教学内容及教师活动 学生活动 郑和： 1）结合以下问题，介绍郑和的事迹： *郑和出使西洋前，做了