广东省揭阳市第一中学高中政治 9.4综合探究 中国走和平发展道路教案 新人教版必修2.doc

第九课 维护世界和平 促进共同发展综合探究：中国的和平发展一、明确课程标准在普通高中思想政治课程标准（实验）中，对第四单元的综合探究没有指出其标准是什么，但并不是代表没有标准，这些标准就散布和渗透在第四单元的具体标准里面。所以，要求我们去统观整个第四单元的所有标准。比如，4.12规定的标准：“知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。”本节综合探究讲到：中国走和平发展的道路，以以西方列强通过侵略、征服控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现发展，而是通过自己的努力和自主创新，用和平的方式实现发展和崛起。这一点就体现了“确认主权国家的权利和义务”这一标准，中国作为主权国家自觉履行不侵犯他国的义务。同样的道理，中国坚持以和平方式实现发展，也能够说明“我国在国际社会中是负责任的国家”这一标准。再如：4.13中提到的“说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”，国家性质和国家利益是我国制定独立自主的和平外交政策的依据，也是我国为什么走和平发展之路的条件之一。中国的发展和崛起是和平的发展和崛起，和平发展的中国给世界带来的是和平和繁荣，而不是威胁。这也可以体现课标4.14中提到的：“引述有关材料，表明和平与发展是当今时代的主题；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。”明确课标之后，再来制定教学的目标（教学目标制定的依据就是课标）。二、明确教学目标1、知识目标（1）中国走和平发展的道路的内涵和条件；（2）我们作为中学生，为了祖国的和平发展能够做些什么。（3）巩固本单元的相关重点知识，如：和平与发展是当今世界的主题、外交政策制定的依据、外交政策的基本点等。2、能力目标（1）提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；（3）培养学生自主学习、探索的能力、语言表达组织能力和写作能力。3、情感、态度与价值观目标（1）使学生初步树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；（2）培养学生的和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。三、明确教学方式方法1、合作探究这是新课标比较注重的一种教学方式。“探究性原则”是新课标的一项重要原则。它采用以问题驱动型的课堂教学模式，创设问题情境，培养学生观察、思考、提问和创新的能力，让学生带着问题去学习，将学习过程转化为探究的过程。“合作性原则”也是新课标不可少的一项原则，在本节综合探究的教学中也可以采用。即把学生分成若干小组，给每个小组一定的任务，然后进行小组内合作，共同探讨问题，非常有利于培养学生的团结协作精神。2、整个教学过程要力求很好地体现学生的主体地位和教师的主导作用教师在整个教学过程中应该时刻注意调动学生，让学生不管是在课前，课堂上，课后都能够在教师的指导下有效地“动起来”，给学生充分的时间和空间去自我发挥，教师主要任务是对学生进行适时适度的引导和点评，把学生在探究过程中好的和不好的及时指出，把握探究的总体方向不偏离主题。四、明确课前准备1、知识准备要求学生在课前把整个第四单元主要的理论观点作一个简单的自我复习、归纳和总结，为开展探究活动作理论铺垫。因为，新课标设置“综合探究”这种模式目的之一就是培养学生运用所学理论知识分析和解决问题的能力。每一单元的综合探究都会牵涉到本单元的相关知识，熟悉和掌握这些知识点是上好探究课的前提和基础。2、素材准备把全班学生（共54人）分成四个小组，每个小组布置相应的任务，利用周末时间进行资料的收集和整理。（1）第一小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的内涵是什么？在布置任务的时候，教师要进行适当的指导，要求学生收集两个方面的资料：第一：建国初期，敌视社会主义中国的国家所采取的一系列措施和政策，对中国进行孤立和封锁。第二：中国人民在党的领导下独立自主、自力更生，经过自身的努力取得了巨大的建设成就及其表现。（2）第二小组探究问题是：中国为什么走和平发展之路（即中国走上和平发展之路的决定条件是什么）？要求思考教材中的两个问题：在上述各项条件中，你认为最重要是什么？说说你的理由；你还能提出其他一些条件吗？资料收集：英国等西方列强是通过侵略、征服等方式来实现自身的发展的，根据历史知识去收集这方面的具体事例。（3）第三小组探究问题是：崛起的中国给世界带来了什么？形式：辨论赛。本小组分成双方，确定主持人。正方观点（中方）：崛起的中国给世界带来了和平与发展。反方观点（美方）：崛起的中国给世界带来了威胁与不安。资料收集：正方中国的和平发展道路白皮书及中国为维护世界和平与发展所作的一系列努力，如朝核问题等；反方美国2007年中国军力报告及与“中国威胁论”相关的资料。（4）第四小组探究问题是：为了中国的和平发展，我们（中学生）能做什么？形式：小论文。教师要提示学生在这个问题中的“我们”一词有不同的含义。而在“在和平发展的过程中，我们面对怎样的挑战和困难”中的“我们”则是指中国这个国家统一体。其他的，如“我们应怎样为实现中华民族的伟大复兴作准备”，这里的“我们”更多地应该理解为中学生。3、课件准备要求前三个小组把收集的资料进行整理，并制作成课件，以课件的形式呈现出来。这样更直观，也便于学生在课堂上的发言讲解。五、明确教学过程（课堂实施步骤）教师：简单总结和归纳第四单元的重点知识。这里特别要强调这几个知识点（在综合探究里面能够用到）：和平与发展是当今世界的两大主题；独立自主的和平外交政策。探究问题一：中国坚持走和平发展的道路的内涵是什么？（5分钟）学生发言：第一小组派代表发言，结合制作的课件进行探究成果展示。教师点评：根据第一小组学生代表的发言进行一分为二地点评，肯定正确的，指出不足的地方。强调知识点（内涵）：中国坚持走和平发的道路，就是要在和平共处五项原则的基础上发展同世界各国的关系，不断发展同周边国家的睦邻友好关系，加强同发展中国家的团结与合作，反对霸权主义和强权政治。加强同第三世界国家的团结与合作也是我国外交政策的基本立足点，是我国外交政策的重要内容。探究问题二：中国为什么要走和平发展之路？（10分钟）学生发言：第二小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。教师点评：根据第二小组学生代表的发言进行一分为二的点评，肯定好的，指出不足。学生在回答第一问的时候可能会出现偏差，找不准哪个是最重要的，这时教师就要进行引导和启发，可以从“我国独立自主的和平外交政策制定的依据”入手，启发学生联想到国家性质，让学生体会到“建立了人民民主专政的国家政权，中国人民自己掌握了自己的命运”这一条是最重要的。但，同时又要提醒学生，最重要的并不是惟一，要引导学生把它和其他条件当作一个整体去研究，引导学生用联系的观点去分析这些条件。对于第二个问题，学生回答时可能会提出一些我们没有想到的条件，对于这些要给予充分的肯定。最后根据学生的回答结合教师自己的理解，对第二问作补充说明：其他条件如，社会主义的根本任务是解放生产力和发展生产力；中国是经济大国，但不是经济强国，需要和平的环境来发展自己的经济；中国政府一贯坚决反对霸权主义和强权政治；中国坚持以和平共处五项原则作为处理国际关系的基本准则等等。探究问题三：和平发展的中国给世界带来了什么？（15分钟）主持人（第三小组已指定）：开场白。正方（中方）陈述观点：崛起的中国给世界带来了和平与发展反方（美方）陈述观点：崛起的中国给世界带来了威胁与不安自由辨论时间：（略）总结陈词时间：（略）主持人总结：（略）教师点评：根据双方辩论的具体情况进行恰当的点评。多用鼓励性的语言对学生的精彩表现给予高度评价。可对双方的优势劣势作一个说明。比如正方：他们的观点是“崛起的中国给世界带来了和平与发展”，这一观点其实就是今天辩论所要得出的正确观点，正方在辩论中处于明显的优势地位，不管是素材的选取还是具体的例证在网上都很多，占了天时地利。而反方虽然观点本身是错误的，但他们还是能够引用大量的素材来证明自己观点的正确性，例如引用了美国2007年中国军力报告中的相关内容，指出中国的军事开支越来越大，军事实力越来越强，综合国力日益提升对某些国家构成了极大的威胁等等。让我们从反面进一步认识到了和平崛起的中国给世界带来的到底是什么。反方精诚团结，有了人和。最后，教师一定要明确：通过这辩论，要让学生知道和平发展的中国给世界带来的不是威胁和不安，而是和平与发展，中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，中国越发展、越强大，越有利于维护世界的和平、促进共同发展。而这一点恰恰就是我国外交政策的宗旨和重要目标。探究问题四：为了中国的和平发展，我们能做什么？（10分钟）学生发言：第四小组派代表发言，把自己的研究小论文当众宣读。学生点评：其他小组的学生对该小组的小论文发表自己的看法。教师点评：根据小论文的写作情况对小论文给予肯定，同时指出其有待修改的地方。学生在写小论文的时候是根据教材中的提示来写的，所以对于教材中的这些提示，可以作一个说明。如“在发展的过程中，我们面对怎样的挑战和困难”，对于这点，学生可能会出现片面看问题的不足，一旦这种情况出现，我们就要及时进行说明：我们面临的挑战和困难既有来自国内的（如经济结构不合理，地区发展不平衡，少数敌对分子、民族分裂分子和敌对势力通过各种形式对社会主义事业进行破坏等），也有来自国际的（如某些大国打着人权的幌子对我国的人权事业妄加指责，我国在各方面与发达国家的差距还很大等等），引导学生学会用全面的观点分析问题。对于最后一点：“我们应怎样为实现中华民族的伟大复兴作准备”，学生在小论文中可能会提出一些作为中学生是难以做到的，也可能会提出一些教师在备课时没有想到的而又是可取的，对于前者，要让学生知道作为中学生应该做自己能够做得到，要从学生的实际出发，这样才比较现实；对于后者，教师要肯定学生的创新精神。最后，让学生明确作为中学生可以从以下方面去作准备：第一，要有国家观念、民族意识，不断增强民族自豪感、自尊心和自信心；第二，关注国家大事；第三，自自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，维护国家安全、荣誉和利益；第四，努力学好科学文化知识，提高自己的科学文化素质和思想道德素质，增强各个方面的能力，掌握振兴中华民族的本领，这也是中学生最需要做到的。本课总结：明确我们探究的结论：“中国应当和平发展，中国能