第三单元第三章1.doc

第三单元第三课 （章节） 第（ 1 ）课时课题神奇的水教材简析本课与“观察水”共同组成对水的性质的认识。这两节课在逻辑上是并列的关系。观察水一课学生学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。学情分析刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1. 了解水的各种有趣现象-毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。2. 能指认日常生活中的上述现象。3. 会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验。重难点分析重点：认识水的毛细现象、溶解现象。难点：认识水的表面张力。教与学准备烧杯、红色颜料、薄纸巾、水、可乐瓶、钉子、胶布、糖、盐、白醋、玻璃棒教 学 过 程二次备课（一） 导入新课师：前几节课，老师和同学们一起认识了水对于生命的重要性，同时大家也自己动手去观察了水，那同学们还想不想进一步的了解水呢？生：想。师：今天老师就和同学们一起去看一看水还有哪些神奇的本领。（二） 认识水的溶解现象师：谈话-小时候你们吃药时，妈妈总会泡一杯糖水给你喝，本来无色无味的水为什么会变得甜甜的？生：汇报。师：像糖这样，在水中慢慢消失，与水溶为一体的现象叫做溶解。师：请同学们将高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察它是怎样溶在水中的。生：实验。汇报。师：还有哪些物体也可以溶解在水了呢？生：讨论发言。师：水的溶解在生活中有哪些应用呢？生：讨论发言。（三） 认识水的毛细现象师：谈话-俗话说，人往高处走，水往低处流，现在我们做个实验，看看水总是往低处流吗？生：将纸巾下端浸入刚才的高锰酸钾溶液中，观察发生的现象。师：同学们，你们刚才看到什么现象？生：汇报。师：是什么原因是水从低处往高处流呢？请同学们齐声朗读P31的黑体字。（毛细现象的概念）生：朗读。师：让我们再做一个实验来加深印象吧！生：用粉笔头和高猛酸钾实验。师：同学们，刚才的实验中，你们看到了什么？生：紫红色的溶液跑到粉笔头里去了。师：你能用毛细现象来解释吗？生：讨论发言。师：同学们生活中见过类似的现象吗？生：讨论发言。媒体使用无板书设计3-3神奇的水1.溶解2.毛细现象作业布置与设计无教学反思学情反馈： 本节课内容虽然非常贴近生活，学生生活中也有不少体会，但他们无法把这些简单的生活现象与复杂的理论联系起来。作为实验课，学生在玩中学习，还是很开心的。存在问题： 学生只注意玩，课堂气氛太过活跃，很难进行。解决办法： 在实验时可以让学生好好“玩儿”，等