教学设计《春》.doc

教学设计课题：春科目：语文教学对象： 七年级学生课时： 第一课时提供者：宋相文单位：临汾市尧都区金殿三中一、教学内容分析春是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，春作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。由春这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。 二、教学目标知识与能力：A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。 B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。 C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 D.引导学生了解写景散文的基本特点。 过程与方法：A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 情感态度与价值观：A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。 B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。 三、学习者特征分析七年级学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。 四、教学策略选择与设计以朗读贯穿整个教学过程，指导学生在朗读中理解文章的内容，把握作者的情感。五、教学重点及难点重点1、赏析本文优美的语言。 2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。 难点作者借景抒情的写作特点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景，激情导入放春晓和春夜喜雨音乐，看投影导入新课出示目标，板书课题听音乐背春晓和春夜喜雨诗文了解学习目标激发学生兴趣感受自然美初读课文，扫清障碍播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵，板书出示加点的词语让学生“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意学生自由朗读课文解释加点的词语结合课文辨析字型字意让学生整体感受课文读准字音，疏通字词和了解课文内容细读课文，整体感知提出问题组织学生研读课文组织学生讨论课文结构和复述课文主要内容学生带着问题细读课文集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。面向全体学生，关注个体差别精读课文，深入感悟，鉴赏创新提出探究问题组织学生探究教师巡视引导、点拨、补充学生四人小组设疑，小组内互问互答学生提出的疑难问题。运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情课堂总结引导学生总结积累的词语，从整体上对课文初步的理解，理清文章的结构。学生分小组总结本节课的词语、课文的整体理解、文章结构。培养学生的总结归纳能力，让学生感受热爱大自然和热爱生活的思想感情课堂练习出示练习题检查反馈做练习熟读课文，背诵1-5段，鼓励背诵全文让学生熟悉掌握本课的词语和主要内容七、教学评价设计教师评价：答对一个问题加1分，朗读优秀、良好、一般分别加3、2、1分 练习题总分100分小组评价：展示1次加1分，交流积极加1分，有