小学数学人教2011课标版二年级万以内数的认识.docx

第七单元万以内数的认识教学设计教材来源：小学一年级数学（下册）教科书人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级数学（下册）第七单元主 题：万以内数的认识课 时：共8课时，第1课时授课对象：二年级学生设 计 者：肖琼目标确定的依据：1、课程标准的思考数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计”并给出具体例子。在日堂生活中，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。 2、教材分析本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。为了使学生更好地掌握本单元内容中一些重要的数的概念。教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数位顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内数的近似数，最后是整百、整千数加减法。把认数和简单的整百、整千数加减法口算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。 3、学生调查分析课前，对78名同学进行问卷调查，结果显示：调查项目能说出几个万以内的大数知道这些数的组成会用词语描述大小能说出各数位的名称人数由上表可见，二年级孩子对于万以内已有初步的感知基础。他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了大数，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。目标1让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。使学生认识到生活中还有比100大的数，激发学生认识万以内数的兴趣，为引出万以内数做准备。2结合现实素材让学生感受10000有多少，培养数感。3.进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位“千”，体会相邻两个计数单位间的十进关系。评价任务1在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表示数。2.体会万以内数在日常生活中的作用。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1创设情境激趣导入老师引导：猜猜这个体育场能坐多少人（出示第74页主题图）学生感知10000有多少环节2数一数，感知大数数一数：放手由学生自主地数小正方体.一个一个地数，10个一是（ ）。一十一十地数，10个十是( ).一百一百地数，10个一百是( ).“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢学生感悟到数数的方法很多，可以一个一个数、一十一十数、一百一百数，体会相邻两个计数单位间的十进关系。环节3归纳小结提出问题：如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？学生通过操作，感悟到数较大的数也可以一百一百地数.建立千的直观模型。环节4巩固提高完成第75页“做一做”的练习。从一百数到一百二十，从一百九十八数到二百零三，从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 学生能清楚正