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文档简介

小学难忘的启蒙教案 一、素质教育目标。 （一）知识教学点。 1、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 2、理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。 （二）能力训练点。 继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。 （三）德育渗透点。 1、激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。 2、教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。 （四）美育渗透点。 从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。 二、学法引导。 （一）教师教法。 谈话法，联想法。 （二）学生学法。 自学讨论法。 三、重点难点疑点及解决办法。 （一）重点。 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 （二）难点。 理解启蒙老师的优秀品质。 （三）解决办法。 通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 四、师生互动活动设计。 （一）教师活动设计。 在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。 （二）学生活动设计。 1、自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。 2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。 五、教学步骤。 （一）揭示课题。 同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？ 在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？ （二）检查预习。 1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2、你有哪些不懂的问题，提出来。 3、归纳学生提出的问题： （1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？ （2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？ （3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？ （4）文章的最后一句话是什么意思？ （三）小组讨论大家提出来的问题。 可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。 （四）全班交流讨论结果，教师相机点拨 1、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国。 演讲。 a、教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？ b、有感情地朗读这一部分。 宽严之间 a、教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？ b、有感情地朗读这一部分。 （2）治学严谨，教育严格 “嗅觉特长”的故事 教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ “写大字”的故事 a、教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？ b、有感情地朗读这一部分。 2、理解最后一段话。 （1）教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ （2）有感情地齐读这句话。 （五）全文质疑，释疑。 （六）情感迁移
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