课内古诗词默写积累与运用.doc

“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容课内古诗词积累与运用（一）共课时2课型一 轮复习第课时1教学目标1、了解并积累课内古诗词中的名句佳句。2、熟悉常见考题形式，能在具体语境中理解并熟练运用名篇佳句。教学重难点重点：了解并积累课内古诗词中的名句佳句。难点：在具体语境中理解并熟练运用名篇佳句。教学资源1-6册教材中的古诗词和中考指南预习设计1、熟读背诵教材中的古诗词作品2、圈划出名篇佳句。学程预设导学策略调整与反思从近年来的中考命题看，诗文默写的主要形式有两大类：直言要求式默写题；婉言提示式默写题。一、 考题呈现，熟悉题型1、 看中考指南p14中的“目标描述”。 2、了解考题的六种变式3、尝试口头给出答案4、总结：（1）、重视积累 （2）、读懂提示语，理解具体语境 （3）、调动识记储备指示型理解型迁移型积累型开放型运用型学程预设导学策略调整与反思二、 例题解析，解读考点1、 完成中考指南p15中的“例1”2、 解析考点3、 完成中考指南p15中的“例2”4、 解析考点5、 完成中考指南p15中的“例3”6、 解析考点7、 完成中考指南p15中的“例4”8、 解析考点总结：（1）、重视积累名篇佳句 （2）、读懂提示语，理解具体语境，调动识记储备，默写正确无误 （3）、熟记诗词名句的同时更要理解意境、含义和所表达的诗人情感，不能死记硬背。1、重视积累2、理解具体语境3、调动识记储备学程预设导学策略调整与反思三、讲练反馈，策略应对（一）1、独立完成中考指南p15中的“训练反馈”中的“直接默写”第（1）（10）2、学生展示，集体校对3、师明确注意点。（二）1、独立完成中考指南p15中的“训练反馈”中的“理解型默写”第（1）（5）2、学生展示，集体校对3、师明确注意点。（三）总结：重视积累名篇佳句，熟记诗词名句的同时更要理解意境、含义和所表达的诗人情感，不能死记硬背，理解具体语境，调动识记储备，默写正确无误。四、作业布置识记和书写都要准确无误读懂提示语是关键，调动知识储备要清晰明确。作业设计1、 背诵1-6册教材中的古诗词2、 背诵并了解名篇佳句的含义、情感和理趣。“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容课内古诗词积累与运用（二）共课时2课型一 轮复习第课时2教学目标1、了解并积累课内古诗词中的名句佳句。2、理解名篇佳句含义情感，能在具体语境中熟练运用。教学重难点重点：了解并积累课内古诗词中的名句佳句。难点：理解并在具体语境中并熟练运用名篇佳句。教学资源1-6册教材中的古诗词和中考指南预习设计1、熟读背诵教材中的古诗词作品2、圈划出名篇佳句。学程预设导学策略调整与反思一、回顾旧知1、随机抽背预设的古诗词作品3、 重点篇目的寻章摘句二、温故知新1、自读讲义中有具体解析的内容2、 了解名篇佳句及其含义、情感和理趣教材跟上，讲义补充学程预设导学策略调整与反思三、理解运用（一）直接型默写1、独立完成中考指南p16中的“训练反馈”中的“直接默写”第（11）（20）2、学生展示，集体校对3、师明确注意点。（二）理解型默写1、独立完成中考指南p16中的“训练反馈”中的“理解型默写”第（6）（9）2、学生展示，集体校对3、师明确注意点。（三）语境型默写1、独立完成中考指南p16中的“训练反馈”中的“语境型默写”第（1）（5）2、学生展示，集体校对3、师明确注意点。1、 重视积累2、 默写准确、规范，甚至包括标点符号1理解具体语境2调动识记储备3、识记和书写都要准确无误学程预设导学策略调整与反思（四）、归类型默写1、独立完成中考指南p16中的“训练反馈”中的“语境型默写”第（1）（3）2、学生展示，集体校对3、师明确注意点。四、课堂总结总结：中考诗文默写题的考查体现了新课标所要求的“重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平的评价”，在复习中应该遵循“有理解、能运用、善归纳、融内外、多积累”的原则，多注意名家名篇名句。相信这种题型应该成为学生最容易得分的部分。四、作业布置调动知