练习一教案.doc

教学内容练习1备课人罗丽萍教学目标1、复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。2、能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。3、能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。4、读读背背“月份歌”。5、学会自我介绍教学重点懂得如何自我保护和背诵月份歌教学难点学会自我介绍教学准备多媒体课件教学过程课堂设计修改案 第一课时课时目标：熟知笔画名称和笔顺。教学过程：一、谈话导入。 前几天，我们学习了“识字1、2、3”，从中我们认识了不少汉字，今天我们一起来复习一下。 二、复习基本笔画。 1小黑板出示笔画。 一 丿 丶 2学生自由说说笔画的名称。 3指名说。齐说。 三、复习汉字，逐个说出笔顺。 1自学书上的笔顺表。 (1)读读汉字。 (2)说说笔顺。 2逐个出示笔顺，指名按顺序说出汉字的笔顺。 3重点指导。 鸟：第四笔一笔写成。 四：末笔为“一”。 水：右边的“撇捺”为两笔写成。 四、写好铅笔字。 1独立分析范字，辨析字形的异同。 “八”“太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画，但高低不同。 2指导写字。 八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。 太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。 木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。 3学生描红，仿影。教师巡回指导。作业设计： 复习生字笔顺 第二课时课时目标：1、能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。2、背诵“月份歌”。教学过程： 一、谜语导入揭题。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了四个谜语，请小朋友来猜一猜。乌贼：皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。刺猬：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。山羊：小小年纪，胡子一把，不论谁见，总喊妈妈。乌龟：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。3、小朋友真聪明，一下子就猜出来了。这四位动物朋友看到小朋友这么聪明，都赶来跟我们做朋友啦！瞧，它们来了。（出示动物图片）4、小朋友，喜欢它们吗？你最想和谁交朋友，为什么要和它交朋友？练说。5、小朋友那么愿意和它们交朋友，能读好它们的名字吗？指导读准字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”轻声。（指名读，开火车读，去掉拼音读，齐读）6、小朋友读得真好，现在老师请一位小朋友把名字送回动物身边。7、让我们再来跟小动物亲切地打个招呼吧！（齐读） 二、学用字词句。 1说说动物遇到危险时是怎样保护自己的? (1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处? (2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的? (3)出示黑板题目。 山羊遇到危险时，就 刺猬遇到危险时，就乌贼遇到危险时，就 (4)小组讨论交流后，派代表口答题目。 (5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做? (6)学生展开讨论，相互交流补充。 2说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己? (1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做? (2)分小组讨论，说说用什么方法最合适? (3)指名回答。 (4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做？（5）记住几个能在危急时刻保护自己，解除困境的电话号码：匪警电话 110、 火警电话 119、 医疗急救电话 120、道路交通事故报警电话122。 三、读读背背。 1(投影出示月份歌。)学生自己拼读。 2指名读。纠误音。(注意读准“四”和“十”。) 3齐读。 4(投影出示拳头图。)请大家伸出左手，对照图上的数字，看看能发现什么?(儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。) 理解“大”和“小”：一年有12个月，但每个月的天数不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，称为平月。 5在初步理解的基础上，再次读读月份歌。 四、作业设计： 背诵“读读背背”中的内容。 第三课时教学目标：学会自我介绍教学过程：一、谈话导入。 小朋友们，我们每个人都有自己的名字。每个人的名字是怎么来的?又是怎么变的?你想让同学、老师了解你吗?今天我们就从名字开始，向全班同学作一下自我介绍，好吗?(板书：自我介绍。) 二、交流小名。 名字是变化的，有的同学刚出生时和进学校时的名字往往是不一样的，你们能相互介绍一下吗?如果刚出生时和进校读书时的名字是一样的话，你可以认真地倾听别人介绍。 1刚出生那会儿，全家人叫我，那是因为。(同桌相互交流。) 2为了让同学了解你，你在介绍的时候要做到什么?(大胆，口齿清楚。) 为了更好地了解别人，我们应该怎样尊重别人?(认真倾听，眼睛看着作介绍的同学，身体坐端正。) 3指名回答，教师给予画龙点睛式的评价。 三、交流学名。 名字虽然是可以变化的，但上学后所叫的名字往往又是固定的。 1上学了，大家管你叫什么?为什么叫那个名字，你能谈谈吗? 2在小组内介绍一下自己，好吗?说完后，大家评一评，推选一名代表在班内交流。(教师巡视，及时给予指导。) 3组内代表在班中交流，教师捕捉闪光点，及时给予表扬。 四、交流自己想给自己起什么名字。 不管是刚出生时的名字，还是上学时的名字，往往是长辈给你们起的，其中包含着很多很多的希望。假如要你自己给自己起名字，你想给自己起什么名字? 1自