物理人教版八年级上册初中物理.人教2011课标版第4节　光的折射_第1页
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初中物理.人教2011课标版第4节光的折射（共1课时）阜阳市第十七中学 郭建坤1教学目标 1、知识与技能 、知道光的折射现象。、通过演示实验和多媒体课件，探究总结出折射规律。、能应用光的折射规律画光的折射光路图和解释生活中折射现象。2、过程与方法。 、通过学生观看实验，观察、认识生活中的折射现象。 、通过探究总结光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力。3、情感、态度与价值观。 、初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感。、通过观察演示实验的折射现象，培养学生细心观察，积极思考的品质。、通过对“铅笔弯折”等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。2学情分析 通过第一节光的直线传播的学习，学生已知道光直线传播的条件：在同种均匀介质中传播，在这基础上，引导学生猜想或推理：“光在不均匀介质中还会直线传播吗”从而为光的折射的学习奠定了基础，如何理解折射定律是关健，本节课通过多个演示实验和多媒体课件来激发学生学习的热情，师生一起探究总结出折射规律，接着刻意安排讲练结合，抓准重点，突破难点，希望能实现绝大部分学生能应用光的折射规律画光的折射光路图和解释生活中折射现象的教学效果。3重点难点 1、重点：通过实验和多媒体课件，探究总结出折射规律。2、难点：能应用光的折射规律画光的折射光路图和解释生活中折射现象4教学过程 4.1 第一学时 一、激趣引入1、演示烧杯中的铅笔“折断”2、展示照片并提出问题：为什么腿变短了？1、观察实验2、观看照片并思考“腿变短”的可能原因。创设情景，引起兴趣，激发学生的求知欲望。二、新课教学1、结合已学过的“光直线传播条件”等知识启发学生理解“何为光的折射？光为何会折射？”2、利用激光笔、折射演示器等器材演示光从空气斜射入水时的光路。3、引导学生对光的折射光路进行分析。4、提出问题：若光线是从水斜射入空气，光路又会如何呢？5、引导学生归纳总结光的折射定律。1、复习巩固旧知识，思考分析新内容。2、学生在练习本上画出光路图，其中一名学生在黑板上画出。3、学生在光路图上标出“入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角”，接着总结出光从空气斜射入水中时折射角与入射角的大小关系。4、启发引导学生运用“光路可逆”画出光路图进行折射角与入射角大小的比较。5、归纳总结光的折射定律。1、温故知新。2、引导学生在日常生活上要注意观察勤于思考。3、培养学生发现问题，得出规律的习惯和能力。三、学以致用指导学生应用光的折射定律解题。应用光的折射定律解题学以致用四、实例分析人在岸上看水中鱼的折射现象画光的折射光路图进行分析培养学生分析解决实际问题的能力。五、拓展体验指导学生看第83页的科学世界海市蜃楼体验折射现象的美妙。领略折射现象的美
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