江月琴26剪枝的学问.doc

26剪枝的学问（第一课时）海安县实验小学 江月琴教学目标：1.读准字音，能正确、流利情地朗读课文。2.学会本课11个生字，理解相关词语。3.通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。教学重点：读通全文，感知课文主要内容。教学难点：把握概括主要内容的方法。教学过程：一、谈话导入。（课前）最近，江老师有些烦恼，教室里养的花草，有些都死了。老师很是心疼，谁能帮帮我？看来，养花是有学问的。1.其实生活中到处都有学问。看，江老师给大家带来了什么？（又大又甜的桃子）想收获这又大又甜的桃子，也是有学问的噢。今天，我们一起去拜访种桃能手王大伯，向他请教种桃的经验。出示：26剪枝的学问。看老师写课题2.知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。）3.读了课题有什么想问的吗？（生质疑）有疑就要问，有问就要学，这剪枝到底有什么学问呢,其实剪枝的学问都藏在课文里呢！让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、检查预习【1.自学要求：借助拼音读准生字新词，把课文读正确。不会读或读不顺的地方多读几遍。 】【课前完成】2检查自学效果（1）出示词语：挥舞夺走 依靠 成熟 疯长 【 理解成熟的意思】娃娃 脸蛋 不禁 那番话 【不禁的“禁”是个多音字】远近闻名 充满信心 好好的 盼望【理解远近闻名】【两个三声的字在一起，后一个字要读成第一声，这是咱们汉语中的变调。】（2）指名读一读，齐读（3）指导难写的生字。同学们，本课的生字中你想提醒大家注意的是那个字？仔细观察一下，怎样写才好看？指导书写“靠”“舞”。“靠”字怎样写才好看呢？（对这个字要写得上紧下松，横要匀称，竖要直。）拿出习字册写一个。评价三、朗读课文，把课文读流利扫除了拦路虎，我们来读课文吧！课文一共有几个自然段？5个。老师要请五名同学分别请来读这五个自然段，其他同学要认真倾听，准备提出自己的建议，（点击出示：认真听，提出自己的建议）三、再读课文，理清脉络1会读课文，能把课文读好，了不起。真正了不起的同学是能把课文读成一两句话。我们刚学过海底世界一课，我们是怎样把它读成一句话的？（我们抓住了课文的中心句来概括的。这篇课文可以吗？同学们感到为难了，是吗？没关系，老师给你点提示：王大伯家的桃子总是那么大那么甜，这让“我”（ ）；王大伯忙着剪枝，又让“我”（ ）；听了王大伯的介绍，“我”（ ）；看到王大伯家的桃子光鲜红润，“我”（ ）。（王大伯家的桃子总是那么大那么甜，这让“我”满怀好奇；王大伯忙着剪枝，又让“我”一脸疑惑；听了王大伯的介绍，“我”半信半疑；看到王大伯家的桃子光鲜红润，“我”又惊又喜。）仔细观察这四个词语，你发现这些词语有什么特点？按照事情发展的顺序，抓住人物的心理变化来概括课文内容也是一种很好的方法。板书：心理变化四、扣变化，明事理过渡：我想同学们应该和我一样，迫不及待地想去拜访王大伯了。我在拜访王大伯的过程中，心理发生了变化，这是为什么呢？出示：1.读一读，想一想：冬季的一天，我去拜访王大伯，心理发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？2.把你的发现、体会在小组内交流。我满怀好奇满脸疑惑将信将疑满怀好奇是因为王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。你从哪些词语中感受到王大伯是“种桃能手”？（总是、那么大、那么甜、远近闻名）看来，能手就是（ ），换个词就是：好手，高手生活中，还有很多的能手，你知道吗？花儿养得特别好就叫（养花能手），同学学习特棒的，就叫（学习小能手）老师课上得特棒的叫（教学能手）谁来夸夸王大伯？我们一起来夸夸王大伯。我“一脸疑惑”是因为（王大伯剪枝，不明白他剪掉那么多枝条干什么。）出示：第二小节出示“着急地问一句”指导读好语气课文那句话写了王大伯剪枝？从这句话中，你读到了什么？（动作熟练，一眼就能区分“有用枝”和“无用枝”，确实是种桃能手。剪下的枝条特别多）指导读出动作的娴熟。看到这么多的枝条，你是怎么想的？是的，剪下这么多的枝条，就会少结果子的。所有的疑问和着急都写在脸上了，这就叫“一脸疑惑”。预设一到此结束【后来，我心中的疑惑解开了吗？下节课我们继续学习。】【时间允许，接着讲】我为什么又将信将疑？理解“将信将疑”我相信什么？又怀疑什么？为什么剪枝？（出示王大伯的话），谁来读？读了这么几遍，王大伯的话什么意思？你能换个句式说说吗？（之所以剪掉，是因为）（剪掉，是为了）（因为，所以）（说话训练）虽是短短三句话，可这是王大伯种桃多年的经验啊！我为何会相信他？注意王大伯的动作、神态现在你就是王大伯了，笑了笑，抚摸，充满信心地说，试着这样读读。（王大伯的话有道理，充满信心）那么，我又怀疑什么？