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金属 扬中市油坊中心小学 龚剑 教学目标：1、知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。教学重、难点：重点：认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。难点：探究金属具有延展性 即能变形。一、谈话导入：1、师：本单元我们学习的是常见材料。纸和布都是常见的材料。今天我们来认识和研究另一种材料金属。（板书课题：金属）二、新授：初步了解金属的性质。1、请同学们仔细想一想，我们周围有哪些物品是金属制成的？ 2、学生回答。3、师：同学们，原来我们周围到处都有金属制品。人们对金属的利用已经有非常悠久的历史了。早在6000多年前，人们就学会了制造比较锋利的铜刀等铜制工具。现在，金属在生活中的应用非常广泛，如厨房用具、高压电线、奖牌、常用工具等（出示图片），哪一方面都少不了金属。4、讨论：人们为什么用金属制作它们？同桌可以互相讨论。5、学生讨论回答。（教师举例：铁锤。用金属来制作铁锤是利用了金属的特性，如坚固耐用、坚硬锐利等）6、师：金属到底具有哪些特殊的本领使得它用途如此广泛并深受人们喜爱？下面我们就一起去研究金属的性质。探究金属的性质。1、光泽度实验。（1）每一桌同学桌上有一截铝丝和一根铁钉以及一张砂纸。（2）课件出示：先观察铁钉和铝丝的表面，再用砂纸反复摩擦它们表面，再观察有什么变化？发现？（注意看图，如何摩擦）（3）学生实验汇报：比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度）（4）教师总结：许多金属在空气中易被氧化生锈，用砂纸磨去锈后，才能露出金属的本来面目。金属有金属光泽。（板书）2、导热性实验（1）烧杯中有不锈钢匙子、塑料匙子、木筷，倒入热水。（教师帮学生倒入热水）过几分钟后摸一摸各种物品的上端，有什么感觉？（2）同学们，你们认为这个实验应注意什么？学生回答。（手摸在物体的什么位置？）（3）为了实验的公平，老师先把不锈钢匙子、塑料匙子、木筷放入烧杯，再倒入开水，而且三种物体长度相同。（4）教师小结：注意安全，只允许摸不锈钢匙子、塑料匙子、木筷的上端，不能碰烧杯和开水。（5）四人小组实验，开始！（6）学生汇报。（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。（7）教师小结：不锈钢匙子上端热，说明传热快，金属易传热。3、延展性实验（1）水槽中有一段铝丝和一把铁锤。（2）用铁锤敲打铝丝，仔细观察铝丝有什么变化。（使用铁锤注意安全）（3）同学们，你们认为这个实验应注意什么？（1、使用铁锤注意安全。2、把铝丝放在什么地方敲打？ 3、铁锤敲打尽可能在铝丝的同一位置）（4）四人小组实验。（5）小结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。（板书）4、讨论总结：（1）通过以上的实验活动，你能概括金属的一些性质吗？（2）金属一般都比较坚硬，有金属光泽，易传热，具有延展性等。三、拓展应用（1）金属的性质可以从很多方面来描述，除了我们刚才探究发现的有金属光泽、易传热、延展性等外，还有其他一些性质，比如强度、轻重等。不同金属各方面的性能是不同的。（2）出示资料，学生了解。从表格中你了解什么信息？（让学生读表）哪种金属强度最高？哪种金属最重？哪些金属导热性比较好？哪些金属的延展性比较好？由于不同金属在地球上的含量各不相同。“物以稀为贵”，所以它们的价格也是各不相同。哪种金属价格比较昂贵？哪种金属的价格比较便宜？（3）师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？（4）汇报：铁做炒锅，不仅因为价格便宜，比较坚硬，还因为铁是人体需要的微量元素。铝做易拉罐，因为轻、易加工，价格便宜。首饰用金银做，不仅因为有金属光泽，不宜氧化，价格昂贵。把