广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册《第15课 说屏》教案 新人教版.doc

第三单元 15说“屏”一、教学目标1.整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。2.了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。3.了解文中引用的古诗词的意思和作用。4.理解作者对“屏”的感情。二、教学重难点（一）重点把握说明对象及特征。（二）难点1.理解作者对“屏”的感情。2.理解引用的古诗词的诗意。三、教学流程设计（一）明确目标：1、 整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。2、 了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。3、 了解文中引用的古诗词的意思和作用。（二）初读课文，整体感知自学指导（一）【自学内容】：自读课文，思考下列问题：本文是一篇文艺性的说明文，本文的说明对象是屏风，你能用原文给“屏”下个定义吗？作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识吗？【方法指导】：下定义：科学、本质、根本特征；罗列、概括、批注法。【自学时间】： 6分钟学生自学，教师巡视检查自学效果：【明确】：1屏者，障也，可以缓冲一下视线。2作者从下列三个方面介绍了屏的知识：（1）屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。（2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。（3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。（三）二读课文，了解文中引用的古诗词的意思和作用。自学指导（二）【自学内容】：自读课文，思考下列问题：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，请同学们划出文中引用的古诗，并说说他们有什么作用？ 【方法指导】：作引用的作用：充实、具体，使说明更有诗情画意、哲理性【自学时间】： 6分钟学生自学，教师巡视检查自学效果：【明确】：1.课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？ 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。引用秋夕诗句，表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。放在开篇，容易引起读者兴趣。 2课文引用牡丹亭“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？ “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭“游园” 一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。牡丹亭中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。3.课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？ “抱膝看屏山”出自张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。点出了“屏”这种古代器具的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 【小结】：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。（四）三读课文，把握作者对屏的感情自学指导（三）【自学内容】：自读课文，思考下列问题：文中作者对屏的感情是怎样的？【方法指导】：情感的抒发：直接/间接【自学时间】： 4分钟学生自学，教师巡视检查自学效果：抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”【明确】：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。（五）当堂练习 1.文章运用了哪些说明方法？请举例说明，分析作用？ 2.本文第二段的结构关系是什么？（六）作业布置：（必做）全品课时作业（