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文档简介
画的教学设计教学时间：2课时（第1课时）教学目标（一）知识与技能 认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头两个偏旁，会写“水、去、来、不”4个生字，正确流利地朗读课文。（二）过程与方法通过反复拼读、反义词识字等方法，识记生字；图文结合，学习课文。（三）情感态度与价值观 懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色。教学重点：通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。教学难点：认识走之、斜刀头2个偏旁。教学过程：第1课时一、猜迷激趣，引入新课。“喜欢猜谜语吗？”指名学生说谜语老师说谜语板书课题画二、初读课文，认读生字。同学们想不想学好这首谜语诗呢？看来同学们都是爱学习的好孩子。1. 学生自读课文 借助拼音拼读生字。 把读到的内容在画中找一找。2. 指名学生读。3. 听录音，跟读2遍，齐读1遍。4. 认读生字。（同学们在读的过程中有没有发现新的面孔？想要读好这首诗那就得认识一下这几位朋友了。）出示10个生字，圈读音组词 小老师领读（奖励）“这些新朋友我们都认识了，再读古诗，你能把它们读得比之前更好吗？”5. 同桌互读，合作朗读。6. 全班齐读。 三、学写生字 小火车路过学校，看看车上都坐着那些乘客。1、2、3、4号1. 谁认识拼音组词 “指导叫什么，成为好朋友”2. 分组讨论笔画，笔顺田字格（让学生互看，奖励写字好看的学生） 四、作业1. 学生多读几遍课文，读熟。2. 写2个生字，要求整齐、美观。板书设计画书写笔顺： 水 田字格书写： shui lai qu bu 来 水 来 去 不去不教学反思 在教学过程中，我以谜语导入本课，激发不学生的学习兴趣。我始终关注培养学生的学习习惯，如：学习生字，我让学生拿出笔来在课文中划出生字。当然也存在不足，低
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