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乌鸦喝水 教学设计教材分析 乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第13课。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁：会写“只、石”等五个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重点】正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。【教学难点】认识反文旁；会写“多、出”等字。教学过程1、 图片激趣，认识乌鸦1.出示乌鸦的图片。师：瞧，这儿有一只鸟，谁知道它叫什么名字？1、 小朋友，我们刚刚认识了一只小乌鸦，大家看看，小乌鸦长得什么样？（PPT出示乌鸦图）2、 是呀，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛，这“乌”就是黑的意思。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”字是鸟字旁。（边说边板书：乌鸦）3、 和小乌鸦打个小招呼。4、 今天，我们要学习一个和乌鸦有关的故事，叫做乌鸦喝水（板书：喝水）5、 小朋友，这个“喝”我们没学过，你有什么办法记住它？6、 是呀，喝水要用嘴，所以“喝”是口字旁。这位小朋友真聪明，会联系字的意思记部首，你们学会了吗？右半部分比较难写，我们一起来数一数。7、 在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识怎样的一只乌鸦呢？3、 初读课文，认读字音1. 学生自己试着读课文，不认识的生字圈一圈。2. 出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1） 想象乌鸦会去哪些地方找水喝。树木、田野、花园.去了很多很多地方叫“到处”，读准“处”的翘舌音。（2） 找东西需要用到手，联系偏旁来记忆“找”再给“找”组词。3. 出示词语：办法、旁边、许多、放进。（1） 区分韵母，读准“办、旁、放”;“进”要读准前鼻音。（2） 辨析字形。办：熟字“力”加比画。法：熟字“去”加偏旁。许：熟字“午”加偏旁。放：认识“”并结合“处”来辨析“”在不同生字里的不同样子。进：利用形声字的构字规律来识记。3、 整体把握，了解大意1. 认识自然段，学习给自然段标序号。（1） 教师介绍自然段。提问：数一数，课文一共有几个自然段？（2） 学生尝试给每个自然段标上序号。2. 学生自读课文，把课文读正确。3. 课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中那些词是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。（“找水喝”“喝不着”“喝着水”）4、 复习生子1. 开火车读词语：乌鸦、到处、找水、办法、旁边、许多、放进。2. 猜字谜。水边去一去法 鸟儿闭眼睛乌用上两点力办 中午说说话许5、 写字指导1. 出示田字格中的“多、出”，学生看范字，注意抓住在田字格里的关键笔画，观察字形以及在田字格中的位置。2. 教师边示范边提示书写要领，
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