(部编)人教2011课标版一年级上册《菜园里》.doc

3.菜园里主备人 高云明教学目标：1.知识和能力。认识十四个生字及一种笔画“乚”和一个偏旁“几”，会写“卜、又、心、风”四个生字。认识一些蔬菜的特点，了解蔬菜的特点，能正确，流利地朗读儿歌，读中体会菜园的美丽。2.过程和方法。通过看、说、认、读来认识十四个生字。通过朗读来了解蔬菜的特点。通过课后去菜场认识更多的蔬菜绘制图文卡片，布置教室学习园地，将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。3.情感、态度和价值观。教育学生要养成观察事物的好习惯，激发学生进一步了解蔬菜，学习汉字的兴趣。教学重点：认识十四个生字，会写4个生字。教学难点：卧钩的写法，“几”的写法。第一课时一、谈话交流，导入新课1.练说蔬菜师：小朋友，你最喜欢吃什么蔬菜？把你喜欢吃的蔬菜拿出来介绍给大家。（请5名学生讲，说出蔬菜的颜色、样子，喜欢同样的相互补充。）2.破题（1）师：你们知道这些蔬菜各在哪里？（2）出示课题：菜园里。师：我们又整齐又响亮地读读课题。谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个字宝宝。二、创设情景，学习字词1.观察插图，说话训练师：有一位小画家画了一幅菜园里的图，我们来欣赏一下。（出示挂图）谁能用漂亮的话说说这幅美丽的图？（请四名学生自由练说，老师相机点拨。）2.创设情景，自主学词（1）激发学习兴趣。师：上海一年级小朋友想到这么美的菜园来参观，农民伯伯想请我们班小朋友帮他的蔬菜贴上名称，便于上海小朋友参观。我们小朋友愿意做这个工作吗？我们要作的这个工作必须要学会什么？（学生交流）对，我们必须认识菜园里的蔬菜，会读准各种蔬菜的名称。我们还等什么，赶快打开语文书翻到94页，对照图画，借助拼音，读准各种蔬菜的名称，可以一个人独自准备，也可以同桌帮助准备，遇到困难举手问老师。等会儿看谁帮农民伯伯做得最好。（2）学生自主学习字词。（教师巡视，帮助学习有困难的学生。）（3）师生互动，检查自学。A、师：我就是农民伯伯，你现在帮我贴上蔬菜名称，还要告诉我，这是什么？B、当遇到“豆角”和“白菜”时。师：我的菜园里没种白菜和豆角，等会儿上海小朋友来了，你帮我介绍一下，我现在想听听你是怎么介绍的？（学生互相补充介绍）（4）认字。师：小朋友，我这个农民伯伯没上过几年学，年纪又大了，这里有几个字宝宝，不认识，又记不住，你们能教教我，帮我记牢它们吗？（出示生字卡片：菜、园、豆、角、萝卜、心。）A、一生读一次，老师读一次（错误指出），全班齐读一次，并讲讲怎样记住字形。B、同桌互相检查，读对了给他画上一颗五角星，读错了就帮帮他，改正过来也给他画上五角星。C、齐读二次。三、书写指导1.学写“卜”字。A、师：这个字比较简单，请一个小朋友到黑板上来写这个字。、看看“心”上有几点，分别点在田字格的位置？、老师范写一个，学生书空。、学生练习个。3.作业讲评。四、布置作业做做课后作业第三题，画画连连。第二课时一、猜谜语导入1.师：老师做几个谜语给小朋友猜一猜，什么青青细又长？什么身穿绿裳？什么高高打灯笼？什么地下捉迷藏？什么长个尖尖嘴？什么越老皮越黄？（学生抢答）2.师：茶园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌。好吗?二、创设情景，学习儿歌1.初读儿歌（1）师：上海小朋友到菜园里参观时，听农民伯伯说，我们小朋友很能干，想和我们进行儿歌朗诵比赛。我们班小朋友想不想赢他们呢？那么，我们怎样朗诵才能赢他们呢？（学生交流）（准确，流利，有感情方面回答。）（2）师：同学们把书翻到95页，借助拼音，首先把儿歌读准确。（3）学生自由朗读儿歌。（4）现在老师想听听小朋友们读得怎样：（先请2名优生读，开一列小火车，最后请2名后进生读。全班齐读儿歌一次。2.细读儿歌（1）师：同学们会正确地读儿歌了。要把儿歌读得流利，有感情，还要把儿歌读懂，读了一行儿歌，你能说出知道了什么？现在小朋友再细细地读一读儿歌，想你知道了什么？（2）学生自由大声朗读课文。（3）全班交流。A、豆角青青细又和，黄瓜身穿绿衣裳。指导要点：“青青”写出了黄瓜的颜色，“细又长”写出了黄瓜的样子。朗读时这几个字根读重音，读出豆角的颜色和样子。“绿衣裳”写出黄瓜的颜色，黄瓜会穿衣裳吗？是啊，我们要读出黄瓜像个漂亮的小孩子。师：我把这句话改成：豆角绿绿细又长，黄瓜身穿绿衣裳。那样好吗？齐读一次。B、茄子高高打灯笼，萝卜地捉迷藏。指导要点：“灯笼”写出了茄子的样子，“地下捉迷藏”写出了萝卜生长在过土里，还用拟人化的笔法写出了萝卜的可爱。“高高”读重音，“地下捉迷藏”读得活泼点。师：也可以说“西红柿高高打灯笼”而儿歌为什么要说“茄子高高打灯笼呢？（把这句话补进儿歌每行的字数就不一样，茄子比西红柿更像灯笼。）齐读一次。C、辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。指导要点：“尖尖嘴”写出辣椒上大下小的样子，“越老皮越黄”写出了南瓜的生长特点。“尖尖”、“老”、“黄”读重音。齐读一次。D、红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。师：前面三句写了什么？那么最后一句写了什么？（指导朗读）齐读一次。（4）学生质疑。师：这首儿歌小朋友都读懂了吗？不懂的地方还有没有？（学生质疑，老师不要直接解答，让其他学生解答）（5）感受文字的美。师：小朋友看看儿歌的最后一个字的韵母，你发现了什么？（生答）因此，我们朗读儿歌还要把最后一个字读到位，这样读起来才好听。3.儿歌朗诵比赛，熟读成诵。师：下面请一、二组小朋友当上海小朋友，我们来比一比。（朗读比赛中让学生自己点评，老师补充。）三、认记生字。师：老师把七个生字宝宝拿出来，考考我们小朋友和上海小朋友。（各请一组开小火车。再齐读2次。）四、指导书写。1.学写“又字”。（1）老师范写，边写边说：先写横撇，横要写得平，从横中线开始转折写撇开，再写捺，横和捺的收笔处一条线上。（2）学生练写3个。2.学写“风”字。（1）学习新偏旁“几”（风字框）。在田字格中范写，边写边说：先写撇，再写横斜钩，横的宽度不能太宽，也不能太窄。学生书空。（2）范写“风”字。A、师边范写边说：先写风字框，再写中