(部编)人教2011课标版一年级上册口木耳.doc

口耳目教学设计一、教材分析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，同时提供了识字的方法，为后面的识字做好铺垫。二、教学目标： 1、认识“口耳目日月火”这6个生字，会写“十”字和笔画“竖”。2、感悟汉字的形象性，能够通过象形的方法来识字。3、培养学习汉字的兴趣。教学重点：通过多种方法认识“口耳目日月火”这6个生字。教学难点：日耳两个字的音以及激发学生的识字兴趣。三、教学准备：生字卡片、课件、学生作业纸。四、教学过程：一、导入小朋友们，今天我们要去美丽的识字王国里玩，有好多有趣的新朋友正等着跟我们见面呢。我们赶快出发吧！二、学习“口耳目”“日月火”。（一）创设情境，给字娃娃找家，认识“口、耳、目”的象形字及现代汉字与图的关系：1、出示三座房子，上面分别贴着“口、耳、目”的图片，房子外无规则地贴着“口、耳、目”的象形字和现代汉字共6个字。2、走进识字王国，我们来到了3个新朋友的家，可是他们每家都有2个字宝宝迷路了，小朋友们，我们来帮这6个迷路的字娃娃（个现代汉字和个象形字）找各自的家吧。为了方便找他们，我们给他们编上号，首先看第一家得门牌，谁愿意送第一个家的两个字宝宝？（第一家的字宝宝是几号和几号？他找得对吗？那我们就送他们回家。）采访：你是怎么帮他找到家的？小结：是啊，口字和嘴巴长得多像啊！其实这两个字是一个字，这个是古代的字，这个是现代的字。很久以前，人们要说嘴巴，就画一张嘴巴表示，后来画越来越简单，就变成了古代的字，可是这个字不好看，人们经过很多年，把它变成了现在这个漂亮的口字。我们把这种由画变过来的字叫做象形字。用这个方法，仔细观察第二家的门牌，谁来送第2家的字宝宝？（他找得对吗？那我们也送他们回家。）谁愿意送第三家的字宝宝？（他找得对吗？）3、开火车读口耳目：现在6个生字宝宝都回到了家，让我们和他们打打招呼吧！耳，舌头卷起来，第3声读到位。4、做游戏：指五官”：真棒，现在我们来玩个游戏吧。如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？看看哪个小朋友最聪明。（二）日月火音的教学1、师贴字，生读字：真棒！用象形字的方法我们来学下面的3个字宝宝，请小朋友们借助拼音小拐杖一起读。2、画“日月火”：请小朋友们在老师发下来的纸上选择日月火三洋中的一样，画一画，就画一样，等会儿我请画得又快又好的小朋友到黑板上来画，给大家一分钟时间，抓紧时间开始吧！3、说图和字的联系：画得真棒！仔细观察画和字，它们哪里像？4、开火车去拼音读“日月火”：老朋友见面，你还认识它们吗？日是翘舌音，读准确。5、比较日、耳：我们发现日比较难读，还有一个生字宝宝也很难读，一起把它请出来。6、小组抽读：现在我说哪个组，哪个组就读出卡片上的生字，小眼睛看过来。7、老师贴卡片，生齐读：一起读。（三）读书：小朋友都有一双火眼睛睛，现在看看谁是朗读明星，把书翻到47页，读一读学的6个字，把书拿起来，人作正，背挺直，口，预备起。（四）识记“口、耳、目、日、月、火”的字形：1、小组竞赛，贴红花：读得真响亮！（课件出示两个房子，一所里“口耳目”三个字，另一所：“日月火”三个字）小朋友们，这6个新朋友，你们记住了哪些新朋友？怎么记住的？同桌互相讨论，等会儿四个