广东省江门市培英初级中学九年级化学下册 第十周周末练习（无答案） 新人教版.doc

第十周周末练习九（ ）班 姓名_ 学号_1如图是实验室制取气体时常用的发生装置和收集装置（1）写出标有标号a、b的仪器名称：a：_；b_（2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，则使用的发生装置是_，发生反应的化学方程式为_（3）实验室中选择a和e制取和收集氧气，则反应的化学方程式为_，氧气收集完毕后，为了防止水倒吸，正确的操作方法是_2（6分）根据如图所示的实验a、b、c，回答问题（1）（3）（1）实验a中，铜片上的红磷没有燃烧，说明燃烧需要_（2）实验b中，能充分证明质量守恒定律的现象是_，从微观角度分析质量守恒的原因是_（3）实验c中的一处明显错误是_，如果量取水时，仰视读数，配得的氢氧化钠溶液中溶质的质量分数将_（填“偏大”、“偏小”或“不变”），配置好的氢氧化钠溶液必须密封保存，原因是_3通过对化学的学习，你已掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合下图回答有关问顾：（l）图中标有a的仪器名称是 。(2)实验室用氯酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 _ ，可选择 的收集装置是d或 _ (填字母，下同)。(3)实验室用锌和稀硫酸制取氢气，应选择的发生装置是 _ ，反应的化学方程式为 _ 。(4)氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体，可用于制氮肥、硝酸、药物和染料等。 实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气，则实验室制取并收集 氨气应选择的装置组合是 。 工业上用氮气和氢气合成氨气(反应的化学方程式：n23h2 高温、高压催化剂 2nh3)。实验室模拟合成氨气的流程如下 流程中“气体的混合”是在f装置中进行的，f装置的作用有三个：一是将氮气和氢气干燥；二是使氮气和氢气充分混合；三是 _ ，从而提高氮气和氢气的利用率。4下图是某课外学习小组设计的气体制各与性质验证的组合实验，其中装置c的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图回答下列问题：（1）写出装置a中发生反应的化学方程式 _ 。（2）装置b中浓硫酸的作用是 _ 。（3）装置d中玻璃管内的实验现象为 _ 。（4）该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置e后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做的原因是_。5某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。【演示实验】将一定量的稀h2so4加入到盛有naoh溶液的小烧杯中。【学生板演】该反应的化学方程式 _ 。【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：猜想一：只有na2so4 猜想二：有na2so4和h2so4猜想三：有na2so4和naoh 猜想四：有na2so4、h2so4和naoh乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是 _ 。【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴cuso4溶液，无明显变化，溶液中一定没有 _ 。（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的ph试纸、铜片、bac12溶液、na2co3溶液，进行如下三个方案的探究。【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：（1）实验操作中的错误是 _ _。（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是 _ 。6下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。请回答下列问题：（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置 (填字母序号)，反应的化学方程式为 。若用装置d收集氧气，验满的方法是 。（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用c做发生装置，你认为选用c的优点是 。（3）欲使用装置e用排空气法收集二氧化碳，则气体应从 （填“a”或“b”）端通入；欲使用装置e用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从 （填“a”或“b”）端通入。（4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置 (填字母序号)。7实验室需要配制15%的氯化钠溶液50g（1）计算：需要氯化钠的质量为_（2）某同学按下图所示步骤依次操作： 其中操作错误的步骤是_（填字母序号）；b中仪器的名称为_；e中玻璃棒的作用是_（3）若上图a中砝码的质量为5g，游码为2.5g，则小明称得的氯化钠质量实际为_8下图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图。请根据要求回答：（1）将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，有气泡产生，该反应的化学方程式为。（2）实验过程中，该体系（如图甲）中发生的化学反应有 （填“一个”或“多个”）。（3）待完全反应，天平保持平衡（如图乙）。从微粒的观点解释化学反应前后物质总质量保持不变的原因是：反应物的 （填“分子”或“原子”）重新组合转变成生成物的过程。 （4）该装置中的锥形瓶为何要塞上橡胶塞？答：。（5）小明认为：实验时，即使锥形瓶中未盛装石灰水，实验前后天平也将会保持平衡。老师在赞许小明观点的同时，指明了如果不使用石灰水可能会存在一定问题。该问题是 。（6）你也可以设计新的实验方案证明物质间能发生化学反应（必须有明显现象）且反应前后物质总质量保持