(部编)人教2011课标版一年级上册快乐读书.doc

语文园地一教学设计教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2016年版教学主题：语文园地一 课时：四课时授课对象：小学三年级学生 设 计 者：苏玉成/城关乡实验小学 刘培先/崔庙镇翟沟小学 王花蕊/荥阳市第四小学学习目标：1.发现一些多音字的不同读音，准确区别。2.读、认，发现和运用识字方法。3.熟读背诵古诗小儿垂钓。4.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。5.习作介绍自己的课余生活，弄清内容及要求，审好题。按照一定顺序具体叙述一种活动或一件事情，写过程或经过时要注意条理性。6.经过写具体完整，最好能写出收获或感受。 学习过程第一课时一、导入：孩子们，到今天为止，我们第一单元的4篇课文已经学习完了，我们来回忆一下这一单元中你都学了哪些课文？我们的民族小学向我们介绍了一所边疆的民族小学，了解了民族小学孩子的课间活动和优美的环境。金色的草地中我们与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，早晨和傍晚花瓣合拢，草地是绿色的，中午花瓣张开，草地是金色的。爬天都峰里小姑娘和老爷爷相互从别人身上汲取力量，一起爬上了险峻的天都峰。槐乡的孩子我们目睹了槐乡的孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。今天我们继续来学习新知，语文园地一。二、你发现三年级的语文园地和一二年级的有什么不同吗？说说你的发现。指名解答，师总结：和二年级相比多了习作。进入三年级，字词句不再是重点，重点变成了写作和阅读。三、我的发现 、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 、比赛：谁的眼力准，发现独特正确：交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。假日：假，按照规定或经批准，可暂时离开工作、学习场所的时间，如请假。假装：假，不真实的，和原来不一样的。问好：好，安好。好奇：好，喜爱。发现：发，揭露、打开。白发：发，头发。摇晃：晃，摇动、摆动。晃眼：晃，光线强烈。朝向：朝，对着。朝霞：朝，早晨。 、齐读巩固。二、日积月累读读认认、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。、比赛：谁读得正确、流利。、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。、齐读巩固。、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点。读读背背、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读。、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。、师生合作读。5、理解诗意诗歌写了一个小孩坐在遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。6、演一演：请把诗中的情景搬入到我们的课堂中，体会一下小孩子紧张的心里和可爱的形象。路人，小孩的动作、话语、表情可充分发挥自己的想象。7、竞赛背诵。为先背出的学生加分。三、展示台、观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话。暑假的时候，你读了哪些书？和大家一起分享一下吧！2、小组内交流。3、小组展示。师生评价。作业：按时间、活动内容、收获和感受记录自己的课余生活。 第二课时口语交际我们的课余生活一、导入：我们课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。今天我们就来学习口语交际我们的课余生活。1、什么叫课余生活？“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的一些事情，包括下课、放学、周末、寒假和暑假里发生的事。 如：游戏娱乐活动，如：踢毽子、篮球、足球、老鹰捉小鸡、跳绳、丢手绢、拔河、扳手腕、记忆力大比拼、外出游览（2）个人爱好，如：小收集、小饲养、小种植、小演奏家以及绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道（3）家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生2、展示课余生活的图片。3、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？选择一件你最喜欢的活动给大家说清楚，组内交流。注意顺序：时间、地点 、活动步骤程序（先再然后最后）感悟和收获 4、全班交流（参照表格）：每组推选一位优秀代表进行全班交流。 5、共同评议：就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。 评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。6、我知道了，习作原来是这样： 1、写课余参加的活动，有趣的、高兴的、难过的、愿意写的事。 2、写完可以读给爸爸妈妈听，一起分享。作业：一篇关于我的课余生活的草稿。第三课时习作、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活，拿出课前准备好的习作草稿。 、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，我知道了，习作原来是这样： （1）写课余参加的活动，有趣的、高兴的、难过的、愿意写的事。 （2）写完可以读给爸爸妈妈听，一起分享。、你是怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。5、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。6、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。作业：完成习作一我们的课余生活习作要求：弄清内容及要求，审好题。按照一定顺序具体叙述一种活动或一件事情，写过程或经过时要注意条理性。经过写具体完整，最好能写出收获或感受。第四课时作文讲评一、朗读展示优秀习作、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生以下几方面评议：是否扣住课余生活的某一活动、经