第三单元教学设计.doc

西 和 县 十 里 中 学 预 习 课 导 学 案学科语文年级九年级设计人周淑园授课人学生姓名课题第三单元班级九年级审核人单元目标1. 了解小说的基本知识，以及小说阅读的基本技巧。2. 认识作者，积累字词，学习文中运用多种手法刻画人物性格的方法。3. 把握本文曲折的情节，分析人物形象特点。4.理解作者运用对比手法，突出文章主题的写法。学法概述本单元体裁主要是小说，小说主要是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境的描写，来反映复杂的现实生活。所以，学习小说如何分析小说中的人物形象很重要。所谓人物形象的性格特征是指一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物，概括人物的性格特征，分析人物形象的经典意义。主要的方法是通过肖像、行动、语言、心理、细节等方面的描写分析人物形象。学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评第一学段回忆一下我们学过的“小说”这一体裁，并进行总结。例：小说的概念 小说的三要素要掌握小说的基础知识，同事学会一些小说的阅读技巧。查阅资料或向同学请教10分1、小说是 。2、小说的三要素是 、 、和 。 第二学段学习第9课故乡1、借助相关资料掌握作者鲁迅的相关知识，并将其记录在预习本上。2、借助相关资料掌握作者写作的背景资料。识记鲁迅的相关知识，了解本文的写作背景。查阅资料或向同学请教25分完成练习册“基础演练”第5题1、鲁迅 原名 ，字 ，籍贯 。我国现代伟大的 家、 家、和 家。1918年发表了中国文学史上第一篇白话文 作品有小说集 ，散文集 散文诗集 杂文集 第三学段1、初读课文，标注段落。2、画出重点字词，并记录在预习本上。1、能简要概括文章内容。2、能准确默写相关重点字词。1、认真默读课文，对子间说出课文大致内容。2、对子间督促认真识记重点字词。10分1、完成练习册“我的竞技场基础演练”的第1题1、给下列字注音。阴晦 猹 脚踝 獾 潮汛 髀 愕然 吓 瑟索 黛 惘然 恣睢 2、请用简洁的语言说说文中主要讲了什么内容： 第四学段一、全文共88个自然段，结构线索却非常明晰，那么，作者是如何组织全文，展开情节的？请速读课文，思考以下问题：1、按照“ 故乡， 故乡， 故乡”的形式，理清文章故事情节。（横线上填一动词）2、回到故乡后“我”有什么样的感受呢？（请用文中的一个词概括）（提示：抓关键句，注意时间的推移、地点的转换、事件的发展）二、思考：1作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？2. 品味文中的这些描写，归纳文中闰土的性格特征。三、合作探究从文中，我们可以看出少年闰土是怎样的形象? 中年闰土又是一个什么样的形象? 是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?1、精读文章后理清文章的脉络。2、明确文章的线索。3、分析人物形象，体会其作用及描写方法。1、认真仔细读课文，理清文章的脉络层次。2、小组讨论，找出文中结构线索，画出文中出现的主要人物。3、小组讨论，概括文章结构，并记录在预习本上。45分1、将文章的结构写在预习本上。2、完成练习册“基础演练”的第2、3、4题。全文分成三个部分：第一部分(15段)写的是： ；第二部分(677段)，写 ；第三部分(7888段)写 ；少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度第五学段分析人物形象杨二嫂过渡：故乡中作为好朋友的农民闰土景况是这样的凄凉，那作为小资产者的邻居杨二嫂的情景又是怎样呢？ 1、阅读课文，找出描写杨二嫂的语段，看看这个人物有哪些方面的变化让我悲哀。20年前、后的杨二嫂：3952自然段，依据课文内容补充下面表格。20年前20年后肖像“凸颧骨”，“薄嘴唇”，“细脚伶仃的圆规”语言（对我的态度）贵人眼高 、迅哥儿，你阔了、放了道台，有三房姨太太，出门便是八抬的大轿（虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽）行动“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”“自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，竟跑得这样快。对生活的态度虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活1、. 分析人物形象，体会其作用及描写方法。2、学习文中运用对比、议论的方法突出小说主题的写法。1、认真研读3952段，看杨二嫂前后的变化，分析人物形象，掌握文章主题。2、小组合作讨论，是什么促使人物发生变化的？45分1、完成练习册“基础演练”第6题。1、品味文中的这些描写，归纳杨二嫂的性格特征。 2、对杨二嫂这个人物，我们应怎样认识（为什么会有这样的变化生活所迫）？在文中杨二嫂起什么作用？ 3、闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？ 第六学段（学生读第78-85自然段） （1）我这次是永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，到异地去谋生。离开时我的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？（学生齐读8688自然段） （2）为什么我想到希望，忽然害怕起来？朗读课文最后三段“离开故乡”，思考：1、理解“新生活”的含义。2、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样正确理解？3、“希望是本无所谓有无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”应该怎样理解这句话?4、“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？5、作者是用深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，来描绘20年前的故乡的美丽和未来故乡的美丽的。但不同的是，以前的画面中有一个小英雄，而后来的描写中却没有了，如果再给这幅未来美丽的故乡图画画上人物的话，要画上谁合适呢?根据小说想像一下。1、 深入研读课文，掌握文中难点句子饱含的深层含义。2、 掌握文章主题。3、 小组合作讨论完成学习内容。2、结合当时的时代背景理解文章中句子的特殊含义。45分阅读下列语段，回答文后问题： （一）我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在，我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1选文中的“我”指（ ）A主要人物 B.线索人物 C.鲁迅 D.暗衬人物2我想到希望，为什么忽然害怕起来了？3“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”一句中“切近”“茫远”包含着什么意思？4“希望是本无所谓有，无所谓无的”这句话在文中的意思是（ ）A希望有没有都可以 B. 希望没有用C. 希望在黑暗社会不以实现 D. 不能空有希望5“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。这句话中“这”指的是（ ）A希望 B. 希望无所谓有，无所谓无C生活道路 D故乡美好景象这句话中“成了路”比喻的是（ ）A有了希望 B. 地上的路C家乡变得美好 D. 希望得以实现6“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”一句该怎样理解？7选文刻画人物的方法 是（ ）A语言描写 B肖像描写 C. 行动描写 D. 心理活动描写第七学段学习第11课我的叔叔于勒1、回顾关于小说的基础常识，以及小说阅读技巧。2、借助相关资料掌握作者莫泊桑的相关知识，并将其记录在预习本上。2、借助相关资料掌握作者写作的背景资料。识记鲁迅的相关知识，了解本文的写作背景。查阅资料或向同学请教15分莫泊桑（18501893）， 世纪后半期 国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“ ”，对后世产生了极大的影响。他以羊脂球入选梅塘晚会短篇小说集，一跃登上法国文坛，10年间，他创作了6部长篇小说：一生、俊友、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强和我们的心。莫泊桑的小说结尾很有特色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。第八学段1、初读课文，标注段落。2、画出重点字词，并记录在预习本上。1、能简要概括文章内容。2、能准确默写相关重点字词。2、用简洁的语言概括文章的主要内容。1、认真默读课文，对子间说出课文大致内容。2、对子间督促认真识记重点字词。30分完成本课练习册“基础演练”第1题积累词语（1）给加横线字注音 撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）（ ） 别墅（ ） 褴褛（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）（ ）（2）根据拼音写出汉字 Ji( )据 zhn ( )桥 阔chu（ ） zota( ) 手p( ) 端xing( ) zhun( )钱 莫mng( )其妙第九学段（一）明确问题1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节，试着根据下面的提示梳理课文的故事情节并加以概括。提示：如故乡一文可归纳为：回故乡在故乡离故乡 我的叔叔于勒可归纳为：开端： 于勒 （ 段- 段）发展： 于勒 （ 段- 段）高潮： 于勒 （ 段- 段）结局： 于勒 （ 段- 段）2. 你认为“我”在文中的作用是什么？3. 画出文中全家对于勒不同的称呼词语。为什么会有如此不同的称呼？称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？4. 菲利普夫妇是一对什么样的人？从课文的哪些地方可以看出？5.小说的主题是什么？1、能准确找出文章的行文线索。2、把握本文曲折的情节，分析人物形象特点。3、课文通过人物语言、动作、神态来揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物性格特点，找出这些细节来分析1、认真仔细读课文，理清文章的脉络层次。2、小组讨论，找出文中结构线索，画出文中出现的主要人物。3、小组讨论，概括文章结构，并记录在预习本上。45分完成练习册“基础演练”的第2、3、4题。1、快速朗读课文，用简洁的语言概括文章讲了一个怎样的故事？2、划分本文的情节结构？3、在文中“我”怎样对待于勒叔叔的，表达了我怎样的情感？第十学段1、我认识了一个 （人物性格特点）的 （人物），你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。2、重点研读第25到38段，完成下面表格。于勒生活的变化菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的特征语言行动贫打发富正直的、有良心的人，有办法的好心人衣冠楚楚地在海边守侯贫卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的3、分析明快个性化的语言（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”（2）“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的（4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。1、学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的