(部编)人教语文2011课标版一年级下册19棉花姑娘 (3).doc

棉花姑娘教学设计【教学目标】1、随文分散识记7个生字；会写2个生字；2、正确流利朗读课文，有感情地朗读对话。3、在多种形式的朗读中体会动物心情，认识生活中的益虫。【教学重难点】品读第24自然段，理解燕子、啄木鸟、青蛙的“心有余而力不足”以及棉花姑娘焦急的逐层加深。【教学过程】一、图片导入，激趣揭题：、今天老师请了一位神秘的朋友来到我们的课堂，你们瞧，她是谁呀？（出示图片：棉花姑娘）2、正音：对，棉花姑娘！（出示词卡，让学生发现“花”和“娘”要念轻声）师领读、小火车齐读。3、教学“姑娘”：姑和娘成了好朋友，就读？（注意轻声）。请你仔细观察，你发现它们有什么共同的地方？（女字旁）为什么？（代表女的，因为姑娘是年轻的女子）你还能说一说带有女字旁的称呼吗？比如妈妈：指生回答。4、过渡：今天我们一起来学习棉花姑娘的故事。（设计意图：“兴趣是最好的老师”，让孩子亲近课文是一年级语文教学不可忽视的关键点。图片直观高效，一下子抓住孩子的眼球。在认读课题的时候，顺理成章地学习其中的两个生字，并且通过讲解女字旁，让孩子回忆已有知识，已知与未知融会贯通，孩子易于接受且印象深刻）二、预习检查，学习生字新词：出示带拼音的词语（姑娘、啄木鸟、斑点 治病、蚜虫、盼望），开火车认读；出示无拼音的词语，指生认读，其他同学跟读；根据学生认读情况，随机提示，重点学习：（1）啄、斑。啄：你看啄是口字旁。啄的本义是用嘴取食物，啄木鸟用它长长的嘴巴啄虫子。斑：看到这个斑点的斑字让你想到哪个字？（班）这两个字有什么不同？（点撇/文）填空巩固：一年级1（）的同学去动物园看（）马。（2）识记“治、蚜、盼”：谁有好方法记住它？加一加的方法，找出“蚜”是形声字）（设计意图：给予学生充分的预学展示的时间，以达到全面了解学情的目的。根据反馈，教师直奔重点，大胆取舍，有选择地讲解难认难记的生字，节约时间，教师的引导提升也得以体现。）三、自主合作学习：（一）、小组合作学习：出示：学习要求：1、读一读，自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的句子多读几遍。2、填一填： （ ）被虫咬，盼望医生来帮忙。（ ）、（ ）、（ ），他们都说治不了，（ ）忙赶到，吃光（ ），姑娘笑。3、小组交流，组长反馈。4、学生拍手读儿歌。（二）研学第一自然段：棉花姑娘到底怎么了，谁能找到课文中的原话？（出示第一自然段）1、指读2、蚜虫到底是什么样的虫呢？（出示介绍）读出蚜虫的可恶。抓住“多么”理解棉花姑娘的盼望3、男女生读、齐读（三）引导学习2、3、4自然段，指导朗读。一次读（整体进入）：师生接读：（1）她盼啊盼啊，燕子飞来了，棉花姑娘说燕子说于是她又盼啊盼啊，啄木鸟飞来了，棉花姑娘说啄木鸟说最后，她还是盼啊盼啊青蛙跳来了，棉花姑娘说青蛙说二次读：（研学三位医生的话）（2）根据情景，理解内容：现在老师就是生病的棉花姑娘，小燕子小燕子，你在哪里？指生请你帮我捉害虫吧！你愿意帮我捉害虫吗？哦，原来你是愿意帮助我的，可惜你捉不了我身上的害虫啄木鸟啄木鸟（女），你有长长的嘴巴，捉虫的本领最高了。请你帮我捉害虫吧？你也帮不了我，但我还是要谢谢你，你虽然帮不了我可你还是非常有礼貌地告诉我原因。谢谢你！噢，是青蛙大哥！（男）我听说你可会捉害虫了，请你帮我捉害虫吧！（同时板书，打乱顺序，让学生在在理解基础上连线整理内容）句式训练：出示对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 我只会捉空中飞的害虫，你还是让别人帮忙吧！ 比较朗读，体会有礼貌地拒绝。看来三位医生不是不帮忙，是真的帮不了呀！他们也很有礼貌地告诉了棉花姑娘拒绝的原因。那棉花姑娘都是怎么求他们的呢？（3）三次读：研究棉花姑娘的话：读出语感，一次比一次着急：A、指生读：第一次棉花姑娘请小燕子来帮忙，哪个棉花姑娘来请求请求？指生读齐读B、燕子帮不了，棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了，棉花姑娘，你的心情怎么样啊？（着急难过）指读。：女生读，男生读。C、前面两位捉虫能手都不行！棉花姑娘的心情会怎么样？（更加着急）指生读。齐读：棉花姑娘们，你们赶快请青蛙帮忙吧！（4）小组合作，分角色练读。（5）展示有感情朗读，尝试背诵。小组内说话训练：有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬断了，他急着向小伙伴去借尾巴。（ ）来了，小壁虎说：“请您借我一条尾巴吧！”（ ）说：（ ）。分组展示，点评。过渡：棉花姑娘的病越来越严重了，找了三个医生都没治好，最后到底是谁帮了她呢？下节课我们再一起来讨论。（设计意图：初读全文，填写儿歌并在小组内讨论，使得课文内容的梳理面向全体学生，也让学生有一个充分的自主学习的机会。接着直奔重点，让对话迅速进入学生视线。通过师生合作朗读、句式之间的相互比较以及小组内的分角色朗读来发现文本语言秘妙所在，从文本中来，回到文本中去。创设情境，通过小组合作交流，让学生尝试创作，真正理解请求的诚恳、抱歉的不好意思，学会有礼貌地拒绝。）四、固学：1、游戏巩固生字：第一关：摘棉花。齐读第二关：走迷宫：指读第三关：开火车：轮读2、书写指导：过渡：认识了生字宝宝确实了不起，但是谁能把生字写漂亮那才是老师心中的小能手！接下来我们要写好两个字：（出示：只、星）（1）要写好，先观察：谁来告诉我这两个字都是什么结构？（2