(部编)人教语文2011课标版一年级下册10《端午粽》 (2).doc

10端午粽【教材依据】：本节教学设计为新人教部编教材 一年级下册第四单元 第10课端午粽 第一课时一、设计思路1、指导思想：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。运用多种阅读方式阅读课文，在理解课文的基础上，通过游戏的方式认写生字，提供学生的兴趣和主动性。2、 教学目标目标一：认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；目标二：会写“午、节、米、叶”四个生字；目标三：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；目标四：了解端午节的来历和习俗。3、 教学重点与难点教学重点：识字、写字。字形上本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。写字上，本节课所写的四个生字可从他们的共同点入手，进行观察，临写。教学难点：学习读好长句子，教学时可采用“内容分解法”，引导学生对长句内容进行分解，理解内容，再运用各种方式练度、巩固。2、 教学准备1、收集箬竹叶（包粽子的皮）。2、收集整理端午节习俗的图片及故事。3、制作课文录音。4、运用focusky制作动感课件。三、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1、中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个重要组成部分。而民以食为天，从古到今传统节日大都和吃联系在一起，现在我们来做一个连连看的游戏（课件出示传统节日名称和食品的图片）。师指名回答。2、今天我们就来一起过端午节。说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么？（课件展示，生了解）预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽3、 走入情境，揭示课题。（板书课题，在板书课题时端字的立字旁和粽字的米字旁用红色标出）4、 引导学习立字旁和米字旁。（1）注意两个偏旁最后一笔的变化。（2）对比“米”字和米字旁，学写生字“米”。 （二）初读课文，认读生字1、自由朗读课文。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2、学生认读生字。(1)用借助拼音的方式反复拼读本课“我会认”的生字(2)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。3、教师指导学生认读生词。(1)游戏环节：收集粽叶包粽子。（按照生字的结构将“我会认”的生字分类）(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、箬竹、糯米、中间、十分、红豆、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。（三）再读课文，练习书写1、标出课文的自然段。2、听录音，师指导学生读好长句子。3、师指导长句子的朗读，注意教授方法。（采用“内容分解法”，引导学生对长句内容进行分解，理解内容，再运用各种方式练度、巩固。）3、男女生赛读。4、游戏导入写字环节。（1）经过了这么久，刚刚收集的粽叶所包的各种各样的粽子宝宝已经熟了，让我们赶紧去看看吧。（2）出示4个粽子宝宝，给他们取名字分别为“节”、“米”、“午”、“叶”。（3）观察已学过的“米”字与“节、午、叶”三个字的共同点。预设：四个字都有竖。归纳总结：四个字都有竖，但位置不同，写法不同，“午、叶”为悬针竖；“米、节”为垂露竖。（4）师范写，强调写字时的笔顺规则。“午”：注意两横的长短、间距，最后一笔为悬针竖。同时，可联系已学过的牛字来识记“午”。“节”：课件出示“节”的笔顺，“节”字整体上窄下宽，上扁下长，横折钩在横中线起笔，竖为悬针竖。“叶”：用加一加的方法识记“口”+“十”=“叶”。“叶”字整体左窄右宽，