(部编)人教语文2011课标版一年级下册8.人之初 (2).doc

识字8 人之初（第一课时）一、教学目标1.认识“之、初”等13个生字。2、会写“相、近”等7个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。二、教学重、难点：认字和写字，练习朗读；分辨汉字，认识偏旁，了解课文。三、教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法四、教学媒体：生字卡片，课件教学过程一、导入谈话同学们，我们中国古代有一本启蒙读物三字经。三字经与百家姓千字文并称三大国学启蒙读物。三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口。三字经内容广泛，涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读三字经，可知千古事”。今天我们学习的这篇课文人之初就是三字经里的一部分。二、课件出示课题1.老师板书课题人之初，生齐读课题。2.下面让我们一起学习这篇课文吧。三、出示课件学习板块一：读准字音，读通课文 。自学：自主读课文，借助拼音读准字音；用序号标出一共有几个小节。互学：同桌互相检查生字，纠正读音。共学：1.组员轮流拼读生字并组词。 2.轮流说识记生字的方法 3.组长分配好展示的任务。过渡语：1.自学部分师：同学们，你们自己小声地读课文一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。师：一边读一边圈出本课的生字，借助拼音读准字音。师：用序号标出一共有几个小节。2.互学部分师:如果你自学好了，同桌互相检查一下吧，注意纠正读音。3.共学部分师：如果同桌互相检查完了，那在小组里面交流一下吧。（师强调共学3要求）四、小组展示学习生字师：哪个小组上来展示本课的生字？1.出示课件“我会认”（带拼音）zh ch xn shn x jio qin uzhun yu y q y jn yun xin之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 近 远 相2、小组展示生字读音及识字方法教师补充：师：上面这些生字里面有一个字是多音字，请看屏幕a.出示课件“多音字”教师：全班齐读多音字b.出示课件“我会记”师：我们常用的识字方法很多，有加一加 组词法 猜字谜 数笔画 减一减等 如用加一加的方法记住了 初 性 教 幼 相 迁 近 远 等生字。用猜字谜的方法：比如：器：四口中间夹一狗。贵：虫少一点更宝贝。用数笔画的方法：之 习 专 义用比一比的方法：善（美） 玉（王） 五、再认生字师：有了识字方法，我们就认识了许多字，去掉拼音，你还会认识下面的字吗？4出示课件“我会认”（去拼音）师：请七号八号同学齐读全班齐读师：去掉拼音我们都会认生字了，那下面我们进行一个摘果子的游戏老师叫同学们开火车去把老师挂在树上的生字卡片摘下来，看哪列火车开得又快摘的又多，师：听口令：火车往哪开？（生配动作：火车往这开）单列火车读四列火车同时读六、初读课文，整体感知。师：刚才我们一起学习了什么？生：生字师：我们学习了本课的生字。下面我们来初读课文.。1.出示学习板块二师：自己正确、流利地朗读课文，再和同桌读一读。2.出示全文课件师：和同桌读完了，下面我们进行四人小组接力朗读，看哪个小组读得大声正确流利。师：三字经节奏明快，音韵和谐，读来朗朗上口，注意有斜杠的地方，读时要稍作停顿，下面老师示范拍手读第一句，同学们模仿着拍手读。（师生对读，齐读）七、指导写字师：学习了生字和朗读课文，下面我们将进行写字教学。1.出示课件“我会写”指导书写“近 远 义 之 ”师：这是写字时易出错最多的四个字：近，远、义、之 ，同桌二人合作学习（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。师：谁来展示结构、笔顺及占格。（3）师范写指导预设：（1）分类指导书写：近、远明确：近和远：先写里边的斤和元，再写走字旁。两个字都是半包围结构，书写时走字旁一定要拖住里面的斤和元。 （2）指导书写：义、之明确这2个字都是独体字，之：三笔写成，不要写成了两笔。义：先点再撇后捺。注意：点在正上方或左上方，先写点。2、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。3、投影展示学生作品，生评价。4、总结写字秘诀：写字不靠四条