(部编)人教语文2011课标版一年级下册7、怎么都快乐 (5).doc

7、怎么都快乐一、教学目标 1.巩固应用已有识字的方法,鼓励学生自主识字。2.在小组合作学习,探究学习的过程中,通过对语言文字的理解,大胆想象,体验感悟,有感情地朗读课文。3.通过学习课文,让学生了解自己的快乐是单一的,要学会帮助别人,与别人合作更快乐,培养积极乐观的人生态度。二、学情分析本课以“快乐”为主题。本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。三、重点难点1.随文巩固识字,朗读课文,理解课文。2.在朗读课文中体会快乐的含义。四、教学过程一.课前活动及引入。1.谈话:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢( )。2.谈话迁移:是啊,玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。这节课我们要学习的诗歌,题目就叫大家都快乐。(小手跟我写课题(板书课题),一起读课题。二、预习检测。1.请一小老师带领全班学生读词语。2.看谁反应快:打乱认读生字。看红色的字有何特点(动词)3.我会拼:小老师领读.4.开火车认读生字夺红旗。三.、初读课文,正确、流利。过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页.1.学生听课文录音。要求(听准字音,小手点到。)2.师生共读。你想读吗?咱们一起读。3.学生自由读课文,边读边画出不认识的字,用自己喜欢的方式学会。4.同桌合用一本书读课文,互相纠正读书中的错误。(课件出示合作要求)他读得好,请你夸夸他,有问题时,请你帮帮他。5.自读课文,想想自己的收获,与同桌交流。6.指名分节用自己喜欢的方法读课文,同学评价。(在每一小节中都有我们要认识的新朋友,我们要把它们读正确。)四.细读课文,理解课文内容。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?(一):学习第一节:1.课件出示第一小节:指名读(边听边用画出玩的游戏)。2.全班一起来读读这些游戏的名字。(把表示动作的字涂上颜色)3.一个人的快乐在哪?用自己喜欢的方式读一读。(表演读、找伙伴读。):(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)4.你一个人在家时干什么?能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)5.一个人玩的快乐是什么?(自由自在地游戏,真快乐!没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。6.指导朗读:一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。)练习读;指名读;集体评议(二):学习第二节:过渡:一个人游戏挺快乐,但有些事儿合作起来才能把游戏做好呢。1.同桌合作读书的游戏?你们俩悄悄商量一下,怎么样分工合作,才能把第二节读好呢?2.按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!3.指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们) 点评:(三):学习自学3-4小节。1.出示学习要求:1、用自己喜欢的方式读一读;2、用画出喜欢做的游戏名称3、想一想:你还喜欢几个人做哪些游戏?2.小组内交流。3.小组展示,教师点拨质疑。4.小结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。(齐有感悟朗读诗歌)5.拓展学习。五.总结:许多人玩更快乐,一起游戏真快乐,一起读书也快乐。让我们用快乐的声音一齐背背这首带给我们快乐的小诗。六.板书:大家都快乐一个人,挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播两个人,真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事三个人,很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌许多人,更快乐 丢手绢 赛拔河 教学反思从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较成功。1多种形式朗读，体会内涵。“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。2启发引导，自由表达。想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积