(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》教学设计 (8).doc

小猴子下山教学设计（第2课时） 周 喆一、教学目标：1.正确流利地朗读课文；2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能选几个词各说一句话；3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（ ），看见（ ），就（ ）”这个句式，说说故事主要情节；4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 二、教学重点：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（ ），看见（ ），就（ ）”这个句式，说说故事主要情节。 三、教学难点:能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。四、主要方法自主学习，合作探究五、主要手段多媒体六、教学准备： 课件、学习卡。七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图谜语导入出示谜语同学们请看，这是谁啊？今天，我们来学一个有趣的故事小猴子下山板书课题猴子齐读课题猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏。根据题目设计有趣的谜语作为课堂导入，不但可以激发学生的积极性，还可以锻炼学生的思维能力。初读感知下面，请同学们打开课本94页，自己大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。课文中出现了这些字词，不知道同学们能不能读出来？指名读仔细看看,你有什么发现?适时纠正自由读文自由读齐读自由发言扫清字音方面的“拦路虎”，使学生对课文有初步的印象，把课文读流利关键字词的发现，为学生进一步品读课文做铺垫品读感悟1.学习第1自然段小猴子下山来了，他首先来到了哪里？板书：玉米地他看见玉米结得又大又多，是怎么做的呢？板书：掰、扛你会做这两个动作吗？小猴子为什么用掰”、“扛”这样的动作？小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！谁愿意来当这只小猴子，给大家读一读第1自然段2.小结学法通过第1自然段的学习，你学到了什么？3.小组合作学习2、3、4自然段同学们，课文1、2、3、4自然段结构类似，下面，请大家在小组内选择2、3、4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用刚才的方法进行学习。请看大屏幕出示小组活动要求：请在小组内选择2、3、4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试学习，完成下面的内容。1.读一读：把所选自然段读通顺，读明白。 2.说一说：小猴子走到 。他看见 ，非常高兴，就 。3.议一议：找出表示小猴子动作的词，学着做一做。4.演一演：有感情地朗读并表演。巡视指导板书： 桃树底下扔、摘、捧西瓜地 扔、摘、抱回家路上 扔、追4. 学习第5自然段小猴子下山来,它掰到过摘到过摘到过追过他这次下山来看到了这么多的好东西，最后却谁能用一个成语来形容小猴子最后的结果？小猴子下山本来是想找吃的，为什么会一无所获呢?经过这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山了。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又要两手空空回家了。你会跟他说什么？玉米地掰了一个，扛着往前走指名表演玉米大指名读第1自然段预设：1.小猴子来到哪里，干什么？2.理解小猴子的动作。3.有感情朗读课文。以小组为单位，自由选择一段学习小组汇报学习情况又大又多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜蹦蹦跳跳的小兔子空着手回家去一无所获自由发言自由发言教师带领学生学习第一自然段，帮助学生理清学习课文的方法步骤，为学生在小组内自由学习文本作准备使学生明确在小组内完成学习的方法和步骤让学生在品味阅读的基础上，引导学生自主感悟，提高学生独立分析问题、解决问题的能力和合作意识师生共同回忆课文内容，使学生加深对文本和主题的理解，联系实际谈感受你有没有做过像小猴子一样的事情呢？如果有，今后你准备怎样做？自由发言联系生活实际，让学生感同身受，加强对学生的思想教育八、板书设计18、