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数字化学习和数字化教育数字化学习和数字化教育 - 全国中小学教师继续教育网论坛 游客！ 请先 登录 或 注册 2010-2011学年福州八县(市)初中中级教师岗位培训论坛 班级论坛 初中数学一班 数字化学习和数字化教育 后台管理 我要发表 新的主题回复帖子共有60人关注过本帖 数字化学习和数字化教育收藏主题 | 标记为已解决 林山杰 等级：学员 文章：28 注册：2011年3月2日 小 大 楼主 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 笔者按：我在上个周末就开始思考这个问题，于昨天（4月18*）曾与几位同事在办公室中提及我对未来教育学习方式的猜想，也曾与某位领导汇报了我的想法。结果今天在一中的网站上看到4月18*就有不少相关的报道出现。影响未来课堂的六项新技术、探访未来教师空间站、“云时代”来临、用新技术促进教学方式的变革、韩国：为教育公平普及电子教材、*本：电子课本带着理想上路、美国：搭建电子学习的世界课堂、英国：“新一代学习”运动方兴未艾、美国2010国家教育技术规划：基于技术的因材施教、教育迎来E时代、全球课堂正在静悄悄地改变。另外大家还可以看看王光明老师的一些文章，也有这方面的思考。 看来早就有学者在思考和研究这个问题，甚至有些国家和地区已经在试验。但我还是想班门弄斧，谈谈我自己对这个话题的理解。希望有更多的人来关注和思考这个话题。不到之处请大家多多指点。 % 数字化已经与我们的生活越来越密切相关。比如我们的网络交流最常见的方式qq或其他即时通讯和邮件，更不必提移动电话。比如我们现在常常通过网购（电子交易）的方式来消费。前几年好像有本书，叫数字化生存，里面谈到的事情都已经变为现实。从我98年左右开始接触网络，这十几年的数字化技术发展十分迅速。 在教育与学习方面，现在也有很多实际的应用。比如我们常常在线观看一些中央电视台百家讲坛的视频，前不久还有某国外著名学府的教授的授课视频很风行，大家可以看看我们教师博客区的这个帖子后果主义，绝对主义。这其实就是数字化学习。我现在参加的教师岗位培训是教育部建设的全国继续教育网的远程培训，前几年是参加福建师大的远程培训，这些就是数字化教育。早些年曾经接触出电信的一个家校通系统，这其实可以算是数字化教育评价的一个雏形。还有我们这几年的电子化中考阅卷，也是一种数字化的教育评价，这种阅卷方式明显更加公平公正。 随之现代技术的发展，我们的课堂已经或即将发生翻天覆地的变化。为什么教育的先行者们会将新技术引入到课堂？也有人在担心随着教育技术的更新，我们的教师的作用又将如何体现？下面我从教育一线工作者的角度来试着回答这些问题。考虑非常仓促，有很多漏洞，算抛砖引玉。 就我的观察与思考，我感觉目前教育最大的问题不是在于教学内容的“繁难偏旧”。有不少教师尤其是老教师对新课标中制定的新的课程标准很不满，他们觉得以前的教材他们能教的更好。我们教育中最很大的一个问题可能是无法实现因材施教。学生被束缚在一个固定的时间与空间内，被束缚在任教老师给学生所设计的教学方案中。而我们的教师的教学设计是很难做到考虑到每一个学生的学情基础。另外我们给学生布置的作业也很难做到符合每个孩子的个性，我们多是布置统一的作业，甚至有可能个别老师个别时候给学生太多的作业。学业负担过重自然影响学生的兴趣发展。 正是这样种种的不合理的束缚才压抑了我们学生的创造性。 我们教师也是受到很大的束缚，比如每天要批改作业。但是简单的批个对错，做得好些的加些批语，这些对于学生的简单的教学评价是对孩子的学习起的作用不大。是一种低效的教学劳动。我曾经在报纸上看到过上海某个一般中学的化学教学小组在上海市中考中取得突出的成绩，他们总结的一个经验是对学生的作业面批面改。我学习过这个做法，因为对学生非常个性化人文化的辅导，效果不错，但是我的精力和时间不允许，一天只能对个别学生做这样的面批面改的辅导。再比如，我最近批改几何的作业，想对学生作业的每一步推理做细致批改，我发现工作量翻了好几番，实在无法坚持，也只能做到个别学生批改的细致一些。另外还有一个很突出的问题，教师尤其是年轻教师在备课上也需要花费很多的时间，即使这样，年轻的教师还是难免会走一些弯路。也就是说教师的低效的教育工作将老师的大部分精力和激情束缚住了，从而我们不能很好参加继续学习和完善自身的活动。 另外还存在一些情况，比如学生生病或有事请假在家，老师能给学生补一两次课，但很难有精力再给学生做长期的辅导。这样很容易让孩子跟不上学习。还比如学生每天的学习状况，我们没精力都及时与家长交流，只能在一段时间或者紧急情况下，才能作一些交流。这样无法实现对孩子的及时关注与评价，不利于孩子成长。 而在我想象中的数字化的学校教育有可能很大程度上解决这些问题。让我们想象下，我们的学生每个人都配有一个他专用的学习机（你可以把它想象成是一个ipad）。这台机器上首先是装有他的电子课本，这至少可以让孩子不要背着沉重的书包上学。学习一门课就只需要安装一个配套的软件一样，每节课有不同的几种学习方式，可以根据学生的学力基础和个性喜好选择方案。这样甚至可以通过网络在家完成学习。每个课程的软件里面有配套的题库系统，学生根据自己的学习能力层次选择最合适发展性作业，其练习还可以随机生成。学生在规定的时间内完成作业，超过时间作业系统自动关闭。其中的客观题部分，学习机自动给予评价，还给出对出错问题的分析。这一方面大量节约教师的工作时间与精力，另一方面学生做的最适合他自己的学习问题，系统给予的及时的评价有助学生及时且针对性巩固。比如作业系统可以根据记录下对学生作业错误的分析而产生的配对的巩固练习，学生自主选择完成。而教师有更多的精力在学生的主观题作业上做细致的批改与针对性点评。数字化的评价有助于老师细致的了解到每个学生的学情，从而有力促进教师设计出更有效的教学方案。 另外教师也有自己工作机，其中有整合全国的优质教育资源设计出的最佳的教学设计和课堂实例，通过对这些内容到学习和揣摩，教师显然可以更迅速的成长，也能更好的实施教学工作。 这些学生和老师的学习和教育的方式的改变，应该可以在很大程度上实现因材施教。比起一些地方和一些学校试验的分层性教学，教学效果应该更好。也能让教师有更多的时间与精力，充满激情的去关注更多自己的专业化成长。 上面提及的学校学习方式改变所使用的学习机和工作机，目前在硬件技术上已经比较成熟，我们需要做的是完善软件配套，每一门课程都开发出一个相应的软件。这是一个非常大的工程。而且需要把所有的课程整合在一个操作系统内。这样一个产品可以由教育管理部门整理更多的教育资源去做。每个学校也可以在原来的基础上开发出自己的产品，并做好这个产品的人性化服务。 在目前我们现在的条件下，我们应该可以作些为个别科目的题库数字化的准备工作。 另外顺便还可以提及的数字化的教学评价，通过网络和软件系统，学生的学习情况可以自主的发讯息给学生家长，同时给予合理的家庭教育建议。这样的方式，我相信一定能够提高学生的自主性，因为数字化的监护无处不在。 以上很多是不成熟的粗浅想法，望各位阅读之后能提供些你们的观点，以供互相借鉴。 2011-4-21 21:32:21 举报 | | 谢建凤 等级：学员 文章：27 注册：2011年3月10日 小 大 第 2 楼 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 你哪里抄了这么长的一篇啊 2011-4-22 13:15:08 举报 | | 陈基 等级：学员 文章：15 注册：2011年3月2日 小 大 第 3 楼 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 看的好累 2011-5-13 8:33:27 举报 | | 林山杰 等级：学员 文章：28 注册：2011年3月2日 小 大 第 4 楼 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 对不起这是我自己思考的。不是抄袭的 2011-5-23 18:36:23 举报