(部编)人教2011课标版一年级上册青蛙写诗教学设计 (4).doc_第1页
(部编)人教2011课标版一年级上册青蛙写诗教学设计 (4).doc_第2页
(部编)人教2011课标版一年级上册青蛙写诗教学设计 (4).doc_第3页
(部编)人教2011课标版一年级上册青蛙写诗教学设计 (4).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

青蛙写诗教学设计教学目标：1、运用多种方法，识记11个要求会认的字，会写“雨”字。2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3、借助具体事物认识逗号、句号、叹号、省略号。教学重点：通过学习课文，认识几个标点符号。教学难点：会写“雨”。教学过程： 1谈话导入，激发兴趣。孩子们，你们读过诗吗？写过诗吗？有一个很不简单的小动物，它会写诗，快来看看它是谁青蛙！（课件出示）对，就是这只可爱的小青蛙，它写了一首诗。2. 板书课题青蛙写诗。青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生齐读课题。 3学习“写”字。这个字什么结构？谁知道上面的部分叫什么？（秃宝盖）它和哪个部首比较像？它是我们今天要认识的一个新部首。4“诗”这个字怎么读？对了，它是整体认读音节，翘舌音，给它找个朋友吧！（组词的方法识字）二、初读课文，感知生字词。1、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。2、生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的词语学生认读，师纠正读不准的字音。2、用小老师带读的方法认读。（1）注意“水泡泡，我们，过来”这些词里面的轻声。（2）分析“蝌蚪”初步感知形声字。3、出示生字，检验离开了词语孩子是否能读准。（1）“要”你们是怎么记住的？（2）“点”字的学习，学习新部首四点底。4、 字卡复现，学生开火车读。四、多次读课文，体会感悟1、齐读课文，读准字音。2、指名读，要求通顺流利，学生评价。读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）3、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号、句号、省略号）（1）看图片，快看，一只可爱的小蝌蚪游过来了，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物、语言相结合，加深对课文的理解）我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）它能当好小逗号吗？“能，蝌蚪脑袋圆圆的，拖着长长的尾巴和逗号很像”（屏幕）齐读，师生合作边做动作边读。（2）水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。通过观察图片理解，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明）（3）小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（省略号）（4）谁来说说省略号是什么样的？一个水珠能当省略号吗？只有水珠团结起来，连成一串，才能当好省略号。在生活中，很多事物都是成串的。屏幕演示古今变化。有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉五、学习第5小节。有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。1、学着用：有的。有的。还有的说一段话。2、读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱”）指生读，齐读。3、在诗中再次认识三种标点，体会它们的用法。六、写字“雨”1、引
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论