(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物王国开大会》教学设计 (6).doc

动物王国开大会教学设计一、教学目标1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4、了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。二、教学重难点：读懂、读通长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发不通知要把时间、地点等几个要素说清楚。三、课前准备：ppt课件、四次通知的黑板贴、相关动物图片四、教学过程第一课时一、听故事、作推理1、引入课题今天，李老师给大家讲一个有趣的故事，这个故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物的欢声笑语，这个地方就是：板书：动物王国“物”这个生字你是怎么认识的？指生回答。总结“物”是牛字旁，因为右边来了新朋友。长横改为提，互相谦让，两个小朋友在一起多么和谐啊。齐读“动物王国”。(物读轻声)动物王国里发生了一件大事，是什么呢？板书：开大会。谁能把这个故事完整的读出来？指名读“动物王国开大会”动物们也会开大会吗？小朋友们要仔细听故事哦!2、教师边贴图边讲故事。第一部分动物王国要开大会，老虎让狗熊（贴图）通知（贴图）大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（黑板贴贴句子）一连说了十遍。狐狸（贴图）奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”“为什么？”狗熊问。“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是”狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”（贴句）一连说了十遍。大灰狼（贴图）跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”“为什么？”狗熊问。“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”第三部分：（1） 狗熊听到了指令，小朋友们猜一猜：故事接下来该讲什么了？谁猜一猜狗熊怎么样通知大家的？你认为大家能准时参加大会吗？（2） 继续听李老师讲故事。狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”（贴句）一连说了十遍。梅花鹿（贴图）奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。第四部分：（1）狗熊又拿起喇叭大声喊起来，小朋友们猜一猜，这次它是怎么说的？（2）听老师继续讲故事“请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”（贴句）一连说了十遍。小朋友们，什么是准时呢？你认为大家能准时参加吗？为什么？这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。（贴图所有动物）设计意图：兴趣是最好的老师，利用一年级孩子喜欢听故事的心理，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。二、比信息，学“通知”1、小朋友们，狗熊几次通知大家？请四名同学接读，其他小朋友边听边想，这四次通知有什么不一样？指生回答。小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事，时间、地点很重要（贴句）。第四次，狗熊说清了开会的时间是明天早上八点，地点在森林广场，于是大家都准时参加大会了。小朋友会听通知了吗？现在大队辅导员在广播呢，听一听时间、地点，注意通知只有一次哦！听录音：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。谁听到了准确的时间、地点？指生回答。其实在一则通知中，还有参加人、事情、通知人、通知时间，现在同桌合作，把他们找出来吧！计时一分钟。指生回答。设计意图：围绕课文将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。三、读文章、识生字1、动物王国开大会这篇文章不仅告诉我们什么是通知，故事还很生动有趣，打开课文，自由朗读课文，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。2、集中识字（1）“物”：课件出示，这个字还认识吗？谁能组个词？快看，有哪些动物出场了。出示“虎”的甲骨文，提示：它是一只威武的动物，是森林中的大王，身体健壮，还有一道道花纹，它的尾巴也是搏斗的武器，猜猜它是谁？“虎”：三千多年前，人们根据虎的外形，创造了甲骨文，刻在了龟甲、兽骨上。 看看还有什么动物出场了?“熊”，你是用什么办法记住的？（2）“通”、“遍”：仔细看看，你发现了什么？（都是走之旁）（3）出示“注”、“意”、“脸”，这三个字可以用什么方法记呢？这一行生字可以组成一个生词呢？“注意”观察图片，用“注意”说话：上课时我们要注意 过马路要注意 吃饭前要注意 注意就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢！出示“鬼”，再加上它，还能组成一个生词呢？“鬼脸 ”，向同桌做一个可爱的鬼脸。（3） 出示“古”、“白”，加一笔可以变成什么字呢？“百、舌 ”(4)出示所有词语： 鬼脸 动物 注意 老虎 舌头 黑熊 通知 一百遍 自由读词、开火车读、抢读生词。3、练读文章1-6自然段（1）生字回到课文中，你还认识吗？出示课文第一自然段，第一自然段生字最多，你能读准确吗？ 自由读、指名读、同桌合作读。（2）同桌合作读课文第1-6自然段四、细观察、学写字出示：“要”、“连”要：上下结构。上宽下窄，横画竖画间距拜访匀称。女字撇点短长，最后一横要舒展。连：半包围结构，先里后外。车字位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线，走之最后一笔平捺要舒展。生当小老师观察，你想提醒大家注意什么？师范写，生描红练写，学生完成后评价、修改。 设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。五、课堂小结、布置作业 把今天的故事讲给爸爸妈妈听 第二课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。二、围绕插图，品读课文1多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第14自然段。(1)教师引学：自由读课文第14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)2多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第510自然段。(1)指名分角色朗读第510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。(1)同桌轮读第1116自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)4多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。(1)齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。三、围绕“通知”，训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。四、围绕“插图”，复述表演1多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。2连贯复述，全班展示。3选定一个角色，小