(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》.doc

基于课标的课堂教学设计参考模板 课题名称:要下雨了 设 计 者：杨联杰 单 位 ：海拉尔市莫旗库如奇中心校 授课年级：一年级 章节名称人教版语文一年级下册第六单元14课学时第二课时课标要求1、喜欢学习汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。内容与学情分析内容分析要下雨了这课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元第16课。这是一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。课文读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合一年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。教学重点掌握本课的生字词。正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、感叹语气的句子。教学难点知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，在经过一个学期的认读实践，学生已经初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能借助图画或其他方式认识生字，读通课文。而且一年级学生注意力集中的时间较短，我在课中加入生动的课件来提高学生的学习兴趣。教学目标 1、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。做好“吗”、“吧”的写字指导。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。学生课前需要做的准备工作 熟读课文。教学策略教学中采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本堂课力图追求的境界。 教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）图片视频导入。根据片说说下雨前和下雨时的区别。激发兴趣、了解课外知识。环节一（学习任务与学习目标相对应）引导学生复习巩固字词，学习生字复习本课生词，学写生字，理清课文脉络。扫清阅读障碍，达成写字识字目标。环节二（学习任务与学习目标相对应）品读感悟交流各种小动物怎么知道下雨了。练习用“正”说话培养合作说话能力。落实教学目标的2、3条：正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。：环节三（学习任务与学习目标相对应）总结说说这节课