(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》 (17).doc

要下雨了教学设计东北寺小学康颖【教材解读】要下雨了是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬东西”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。【学情分析】本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。【教学目标】1正确、流利地朗读课文；2理解课文内容；3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【重点难点】1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。2帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。【教学过程】一、谈话导入新课。同学们，你们知道“要下雨了”和“下雨了”有什么不同吗？学生回答。你们知道快要下雨前天气是什么样的吗？学生回答（出示图片）。二、复习旧知。1出示上节课词语。指名学生读。学生齐读。开火车读。2我们还学习了几个语气词，你会填吗？出示练习，学生填写。三、初读课文，理解内容。1今天，我们和小白兔一起去看看下雨前一些动物会有什么异常的变化吧！学生自由朗读课文。要求：看看课文有几个自然段，文中先后出现了哪些小动物，做上记号。四、半扶半放，学习课文，第一至三自然段。1学生自读1.2.3自然段。思考：小白兔直起身子看到了谁？他们分别说了些什么？.燕子和平时有什么不同？学生汇报讨论结果：教师指导分角色朗读：你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？（3）推荐分角色朗读，集体评议。五.由扶到放，学习第四至七自然段。（1）分小组朗读第四至七自然段。要求分四步学习：一。读一读，小白兔还遇见了谁？二。找一找，小白兔对他们说了什么？三。画一画，对方是怎么回答的？四。练一练，有感情的朗读课文。（2）学生交流汇报。教师补充说明水里“闷”得很：“闷”是什么意思？你有过闷这种感觉吗？教师指导分角色朗读。六.放开自学，第八和九自然段。1.学生自读8、9自然段。思考：小白兔听了燕子、小鱼、蚂蚁话，它是怎么做的？大雨真的下起来了吗？学生讨论交流结果。这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。七、总结全文。同学们学了这篇课文，我们知道了：要下雨了，燕子-要下雨了，小鱼-要下雨了，蚂蚁-八、扩展延伸1同学们，你们还知道有哪些动物的异常和天气有关吗？学生说一说。出示课件图片。2.大自然真奇妙，只要我们用心观察，就能学到更多的知识。九、学生分角色表演。同学们这篇课文可真有趣，有哪几个同学上来演一演呢？学生表演。十、布置作业课下观察一种动物或植物，说一说，写一写。十一、板书设计14要下雨了燕子飞得低小白兔小鱼游出水面蚂蚁搬东西【教学反思】本节课教学基本达到了预设效果。在教学中，运用动作充分理解“闷”的意思，同时通过动作体会小白兔由半信半疑到坚信不疑的心理变化过程。在教学中尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解，不以教师的分析代替学生的阅读实践。在学生真正理解的基础上，请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过以读助讲，以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的