广东省河源市中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 21《细柳营》导学稿（2）（无答案）（新版）语文版.doc_第1页
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文档简介

第21课 细柳营学习目标与要求：1.积累并掌握相对应的文言特殊现象。2.熟读课文，学习课文运用对比刻画人物的写法。3学习周亚夫表现出的恪尽职守、刚正不阿的精神。模块一：自主学习学习内容摘 记1、小组内自由朗读课文,把自己的笔记重新看一遍。2、找出下列句子的通假字。军士吏被甲改容式车3、结合所学，解释一词多义。军：周亚夫军细柳（ ） 上至劳军（ ） 至霸上及棘门军（ ）使：于是上乃使使持节诏将军（ ）（ ） 使人称谢（ ） 为：乃以宗正刘礼为将军（ ） 天子为动（ ）之：已而之细柳军（ ） 介胄之士不拜（ ）不闻天子之诏（ ） 称善者久之（ ）乃：于是上乃使使持节诏将军（ ） 亚夫乃传言开壁门（ ）4、 找出下列句子中词类活用的现象。军霸上（ ） 锐兵刃（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）介胄之士不拜（ ）5、 翻译以下句子，并指出其句式。（1） 此真将军矣。（2） 天子为动。（3） 于是上乃使使持节诏将军。建议大声朗读课文，并从文中找出词语并摘录模块二：交流研讨研讨内容摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容二：阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 内容三：课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？模块三：巩固内化学习任务摘 记 任务一：作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？（提示：对比、衬托、正面描写和侧面描写相结合的方法。）任务二：总结文中出现的周亚夫人物形象。课题：第21课 细柳营2 授课时间 第三周 班级 姓名 模块四：当堂训练 一、解释下列加粗的词语。军霸上 上自劳军 已而之细柳营 天子先驱至 军中闻将军令 将军约 使之称谢 改容式车 2、 阅读课内文段，回答问题。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:天子且至!军门都尉曰:将军令曰:军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:吾欲入劳军。亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰:介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。使人称谢:皇帝敬劳将军。成礼而去。1、 翻译下列句子。（1） 天子乃按辔徐行。（2） 将军亚夫持兵揖曰。（3） 介胄之士不拜，请以军礼见。2、 从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？3
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