化学人教版九年级下册生活中的化学

生活中的化学教学设计平乡县第五中学 黄梅巧【情景与需求】新课标和素质教育要求我们，必须使学生进一步体会化学与生活的密切关系,认识化学学习的重要性,进一步激发并培养学生学习化学的兴趣；培养学生的化学观,学会用化学的视角认识身边的物质；培养学生的实践能力和创新能力。【课程目标】1.拓展学生的知识面,引导学生用化学的视角认识生活中本来熟知的物质。 2.从物质的组成,性质等方面对所介绍的物质有新的认识,了解某些物质的性质在实际生活中的应用。 3.学会综合运用知识,提高分析解决问题的能力。【过程方法】1.引导学生运用已学知识和已有生活经验解释身边发生的现象;2.通过探究活动,体验科学探究的过程,掌握科学探究的学习方式。【重点难点】学会用化学的视角观察生活中的现象,注意在生活中发现问题,并在解释身边发生的现象的过程中体验到化学知识的价值。【教学手段】多媒体课件 学生活动 教师活动 【教学方法】问题引导,实验设计,总结归纳等方法【课程实施】教师活动学生活动设计意图【引入】小视频（烦恼的早晨）请同学们擦亮眼睛，拭目以待。帮助她解决烦恼。【板书】生活中的化学【生成问题】1、厨房的食盐中是否混入了碱面2、如何治疗胃酸过多3、怎样去掉水垢4、如何除铁锈【活动探究】烦恼都解决了，就请同学们分组自己设计实验方案，亲自动手来进行实验探究。老师巡回指导：看看哪一组同学是今天的“黄金搭档”。【分享成果】各小组上台展示实验成果评价：同学们设计的方案非常完美，分享的都非常精彩。【感悟化学】看来我们都对化学有着浓厚的兴趣，同学们你们要对化学说点什么？【小结】大家真是非常聪明，这节课表现的都非常活跃，现在离我们的中考还有30天，希望同学们加油冲刺！观看，倾听，思考学生帮助她解决烦恼学生写出有关化学方程式学生分组实验：1、厨房的食盐中是否混入了碱面2、如何治疗胃酸过多3、怎样去掉水垢4、如何除铁锈学生分组完成实验并展示分享实验成果。学生各抒己见，发表感悟联系实际情境为课题引入做铺垫。提出疑问，引发学生思考，从而引入新课。 通过学生自己动手做实验，让学生在实验操作中自己发现问题，提出猜想，培养学生敢于质疑的科学精神。培养学生的总结归纳能力。让学生体会成功的喜悦和成就感。【反思】化学与人类的衣、食、住、行密切相关 。通过本课程模块的学习，有助于学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。 本次探究以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。希望能够给同学们带来帮助。板书设计：生活中的化学Ca(OH)2+ Na2CO3 = CaCO3+ 2NaOH Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2 CaCl2+Na2CO3 = CaCO3+ 2NaCl Fe2O3+ 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O 健康快乐每一天 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Al（OH）3+3HCl= AlCl3+3H2O附表：实验报告探究厨房的食盐中是否混入了碱面（1） 平乡县第五中学 九年级 班 姓名：一、实验目的：检测食盐中是否混入了碱面。二、实验用品：试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、无色酚酞溶液。三、实验步骤：实验方案实验现象实验结论1、 取少量待测食盐样品溶于水。2、用滴管向试管中滴加几滴无色酚酞3、清洗、整理仪器、复位。 溶液颜色变红。 碳酸钠的水溶液呈碱性，酚酞遇碱变红，说明食盐中混入了碱面。对实验反思评价生活中处处有化学。探究厨房的食盐中是否混入了碱面（2） 平乡县第五中学 九年级 班 姓名：一、实验目的：检测食盐中是否混入了碱面。二、实验用品：试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸(或稀硫酸)、待测食盐样品(贴有标签)、蒸馏水、氯化钙溶液、澄清石灰水。三、实验步骤：实验方案实验现象实验结论2、 取少量待测食盐样品溶于水。2、向其中滴加氯化钙溶液或氢氧化钙溶液。3、清洗、整理仪器、复位。 溶液变浑浊（有沉淀）。 氯化钙与碳酸钠：CaCl2+ Na2CO3 = CaCO3+ 2NaCl氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2+ Na2CO3 = CaCO3+ 2NaOH氯化钙或氢氧化钙与碳酸钠反应都能生成碳酸钙沉淀，说明食盐中混入了碱面。对实验反思评价我们时刻感受到化学的神奇力量!探究厨房的食盐中是否混入了碱面（3） 平乡县第五中学 九年级 班 姓名：一、实验目的：检测食盐中是否混入了碱面。二、实验用品：试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸(或稀硫酸)、待测食盐样品(贴有标签)。三、实验步骤：实验方案实验现象实验结论1、 取少量待测食盐样品加入试管中。2、 用滴管向试管中滴加适量稀盐酸或稀硫酸。3、 清洗、整理仪器、复位。 有气泡产生。 碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，说明食盐中混入了碱面。对实验反思评价化学在生活中的妙用无处不在。 探究如何除铁锈 平乡县第五中学 九年级 班 姓名：一、实验目的：探究如何除铁锈。二、实验用品：试管、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、生锈的铁钉。三、实验步骤：实验方案实验现象实验结论4、 取一颗生锈的铁钉试管中。5、 向试管中倒入少量稀盐酸（稀硫酸、醋酸）。观察现象。6、 清洗、整理仪器、复位。 铁锈消失了；溶液变为黄色氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3+ 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3+ 3H2SO4 = Fe2(SO4)3+3H2O用稀盐酸稀硫酸都可以去除铁锈；醋酸比较弱，反应很慢，所以我们应该用稀盐酸稀硫酸最好。还要注意反应时间不能太长，因为铁锈除去之后，铁还可以和稀盐酸稀硫酸反应生成氢气。对实验反思评价化学使生活更美好。 探究如何去掉水垢 平乡县第五中学 九年级 班 姓名：一、实验目的：探究如何去掉水垢。二、实验用品：试管、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、水垢（石灰石）、氢氧化镁。三、实验步骤：实验方案实验现象实验结论7、 取适量的水垢于试管中。8、 向试管中倒入少量稀盐酸、稀硫酸、醋酸。观察现象。9、 清洗、整理仪器、复位。 水垢消失 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2Mg（OH）2+2HClMgCl2+2H2O要是用稀硫酸反应时生成微溶的硫酸钙，会使反应停止；醋酸比较弱，反应很慢，所以用稀盐酸最合适。对实验反思评价化学能够改善我们的生活。 探究如何治疗胃酸过多 平乡县第五中学 九年级 班 姓名：一、实验目的：探究如何治疗胃酸过多。二、实验用品：试管、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、小苏打、氢氧化铝(贴有标签)、蒸馏水。三、实验步骤：实验方案实验现象实验结论10、 向试管中倒入少量稀盐酸。11、 向试管中加适