广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 7《致空气》讲学稿（无答案） 语文版.doc

致空气学习目的：1、把握诗歌的内容。2、体味作者的情感。 3、了解象征手法。 知识链接：邵燕祥，当代诗人，1933 年出生于北京。50 年代有影响的青年诗人。 1951 年出版第一本诗集歌唱北京。1955 年出版到远方去，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80 年代出版诗集多种；1990年起主要从事随笔杂文写作，有组诗五十弦金谷园发表。 近年来时有新诗见诸报刊，总题母语写作。1958 年初被错划为右派， 1979 年 1 月平反。这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写而成的。模块一：自主学习 学习内容摘记1、读准下列加点字的音： 摇曳 （ ） 闪烁 （ ） 鼾息（ ） 厮守（ ）面颊 （ ） 窒息 （ ） 嘘（ ）2、朗读课文，体会作者在每节中所抒发的情感。 3、诗人认为空气具有怎样的特点？ 4、“我”为什么要赞美空气？ 5、诗歌以空气为歌颂对象，诗人是不是仅仅歌颂空气？这里运用了什么手法？ 6、这首诗在抒情方式上与一般的诗歌比较，有什么不同？这样写有什么好处？（ 从人称方面理解）模块二：交流研讨研讨内容摘记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的结论（答案）与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。内容三：请组长组织，全组同学合作探究： 生活的路不会是一条坦途，当你遭遇坎坷，或身处困境时你学会了到哪里寻找力量？ 模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：组长组织本组成员听写本节课生字词，自己对照讲学稿自主学习部分进行批改。任务二：结合诗人特殊的人生经历，谈谈：“你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野的青气。”这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他的什么？ “我还疑是布景和道具。”如何理解？ “这才是真的，真的春天的气息。”有什么深刻含义？ 模块四：当堂训练1、给下列加点字注音。摇曳（ ） 鼾息（ ） 窒息 （ ） 2、辨字组词。曳（ ） 窒（ ） 翼（ ） 厮（ ）拽（ ） 侄（ ） 冀（ ） 撕（ ）3、依次填入下面语句中横线处的词语，恰当的一组是（ ）。 王伟拒不接受领导和同志们的批评帮助，多次_安全操作规程， 最近受到了公司的严重警告处分。 宰相刘罗锅播出前，并未_宣传，可播出后很快吸引了大量观众，成了人们茶余饭后的热门话题。 我们发扬民主就要运用批评和自我批评的武器，决不允许任何忽视 _压制批评的现象出现。 a、违反 大肆 以致 b、违犯 大事 以至 c、违反 大事 以至 d、违犯 大肆 以致 4、请选出下列句子中短语搭配无误的一项（ ）。a最近，他的学习明显下降了。 b同学们把校园打扫得干干净净，迎接 10 月 1 日的国庆节。c刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。 d各种读书声汇成一支动听的歌声。 5、文学（文体）常识。 致空气的作者是 ，生于北京，祖籍 。20世纪 50 年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。当 代诗人。他是中国 当 代诗人。这首诗借“ ”这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、 ”的事物的感 受，给人以无尽的联想。 本诗从体裁上看是_ _诗；主要运用了_ _的艺术手法写成。 6、阅读课文，回答 13 题。 这是一首用 手法写成的意蕴