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小池教学设计土门镇中心小学 张丽教学目标：1、理解古诗的内容，感受诗中描写的情景，激发学生热爱大自然的情感。2、认识4个生字，会写5个生字。3、朗读并背诵古诗。4、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说说诗句的意思。教学重点：理解重点词语和诗句的意思。教学难点：说诗句的大意，读诗联想画面。教学准备：课件。教学方法：导读法。学法:自主探究合作交流。教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢欣赏大自然风光吗？今天老师为你们带来了一幅画，下面我们一起来欣赏。请你们告诉我，你在画上看到了什么？今天，我们的学习内容是小池就和这幅画有关！二、认识生字，扫清字词障碍。惜 晴 露 柔 照 阴请大家借助拼音认识这些汉字，并用你喜欢的方式记住这些汉字。三、走进作者。学生汇报杨万里的资料。杨万里（）字廷秀，号诚斋，南宋著名的诗人。他的是通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称“诚斋体”。据说他写的诗有两万多首，是历史上写诗最多的诗人之一，流传至今的就有四千多首。四、解题，走进古诗。1、齐读课题，说说你对课题的理解。2、从题目上看，作者要写小池的什么？下面我们一起来感受小池的美丽。五、初读感知。1、指名读诗。2、生领读。3、同桌互读互学。4、小组推荐读。5、教师范读，学生试着读出节奏。6、从刚才的学习中，你读懂了什么？作者写了哪几种景物？六、细读理解导语：同学们真了不起，已经能将古诗读得如此正确流利而带有节奏感，可是要想把古诗读出韵味来，还必须理解诗句的意思，体会作者的感情。下面我们就一起来理解古诗，看看作者是如何运用这28个字展现出小池的美丽的。1、出示课件第一行诗。（）齐读。（）你有什么不懂的地方？（）解决问题。将不懂的地方提出来师生共同解决。惜是什么意思？谁爱惜谁？爱是什么意思？谁爱谁？这两个字将无情化有情。是什么修辞方法？（）用自己的话说说诗句的意思。、总结学法。朗诵古诗提出问题解决问题理解诗意再读悟情、按照这种学习方法小组自学后面三句古诗。、汇报展示。这首诗写的是什么季节的小池？你能说说诗句的意思吗？多么细小的生活画面，竟然被细心的作者观察到了，如果你是诗人杨万里，你会怎样吟诵这句诗呢？要读出欣喜之情。七、总结：故事是我国文化宝库里的一朵奇葩，而杨万里只是其中的一颗璀璨的明星，还有很多的诗人和他们的诗非常有名，千古流传，等着你们去诵读，去欣赏，去积累。八、创意表达，促进理解，发
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