(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘 (15).doc

棉花姑娘基于标准的教学设计目标确定的依据1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能简要说出一些对人类有用的鸟类和益虫。3.基于口语交际有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教材分析棉花姑娘是一年级下册第八组的第一篇课文，这是一篇童话故事，讲述的是棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病的故事，告诉我们不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，语言符合孩子特点。本课对学生了解科学知识有较强的启发作用。学情分析 1.基于识字写字 一年级学生已经会借助拼音正确认读生字，在书写方面还要继续强调孩子正确的坐姿、握笔姿势、汉字的笔顺及在田字格中的占位。2.基于阅读 学生能简单从文章中找出明显的信息。有感情地朗读方面有所欠缺。 3.基于口语交际 能简单表达自己的看法，在语言表达上仍需指导。 教学目标 1.能正确认读“棉、姑 治、燕、别”等13个生字，能按照笔顺规则在田字格中正确书写“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。 2.能正确流利地朗读课文，读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。 积累“雪白雪白 碧绿碧绿”结构的词语。 3.通过学习课文，了解不同的动物能消灭不同害虫。 评价任务1.通过认读生字卡片、自读、赛读等读准13个生字的音。通过观察、练习写等方式，会在田字格中正确规范书写“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。 2.通过自由读、师生对读、分角色读等方式，正确、流利地朗读课文。会读出祈使句的语气。 3.通过讨论交流，会说出燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。 设计意图让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字写字以及口语表达能力，了解学生对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一猜谜激趣导入课题活动一看图，说说棉花有什么用？活动二借助拼音读课题。读准轻声词（评价部分目标一）出示图片 导入新课板书课题 指导读音1.能正确认读“棉 姑 治 燕 别”等13个生字。环节二初读全文整体感知活动一听老师范读课文。 要求：(1) 听准字音，看准字。 (2)圈出课文中的生字。 指名会正确认读“棉、姑、治、燕、别”等13个生字 (评价部分目标一)范读课文 巡视 相机指导 指导生字识记方法 活动二同桌对读课文，互相正音。活动三 交流识记生字的方法。活动四 指名读生字、比赛认读生字，口头组词。2.能正确流利地朗读课文，积累词语，能说出燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。环节三再读课文感悟内容活动一 自读课文，说说课文讲了一件什么事，完成填空。 棉花姑娘( )，她请（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是它们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。会正确完成填空会说出燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。通过自由读、师生对读、分角色读等方式，正确、流利地朗读课文。会读出祈使句的语气。会说出ABAB结构的词语，正确完成填空。介绍蚜虫 适时点拨 出示七星瓢虫资料 指导朗读根据学生的发言进行指导活动二 小组内读课文，找出棉花姑娘请谁帮忙了？在文中画出来。说一说：它们为什么不帮棉花姑娘治病？活动三 师生对读、分角色朗读课文。活动四1.读一读 说一说 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的棉花 雪白雪白的（ ） 火红火红的（ ）乌黑乌黑的（ ） 1.通过师范写，生观察生字占格位置、练习写等方式，会写“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。环节四巩固识字指导书写活动一学生观察田字格中生字，交流重点笔画的占位及写法。会在田字格中正确、规范地书写 “病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。（评价目标一） 重点指导“病 医”两个 字，提醒坐姿坐姿与执笔姿势 指出不足相机指导组织评议活动二观察教师范写，按笔顺书空练习。活动三1.学生独立描红、临写。（注意写字时的坐姿与执笔姿势） 2.展示学生作业，进行评议。环节五拓展阅读活动一读资料，了解其它益虫、益鸟。活动二 文本阅读啄木鸟