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文档简介

5.对韵歌教学设计教学目标：1、认识7个生字；会写3个生字，并掌握笔顺；认识笔画“提、撇折、竖折”。2、有感情地朗读、背诵对韵歌。3.感受中华汉字文化的博大精深，产生学习汉字的愿望。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个生字。教学难点：能正确书写3个生字。学情分析： 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。所以，在教学中以游戏为主，吸引学生注意力。激发他们学习兴趣。一、游戏导入，激发兴趣1师：今天，老师跟你们玩一个游戏，我说一个词，你们就要说出它意思相反的词，比如：老师说天，你们就说（地），上（下），多（少），老师在这些词中间加上“对”，这就是对对子。今天我们学习的对韵歌也是对对子，板书，读题。2.师：你认识对字吗？它的反义词是（错）。二、识字教学，图文结合1.师范读，学生仔细听。2学生学着老师的样读，（齐读）3.出示云，提问：这个图形像哪个字？（云），云上面两横像什么？（就像天上飘着的云朵）。4.出示雨，提问：这个图形像哪个字？（雨），雨里面四点像什么？（像下着的雨点）。5.出示鸟，提问：这个图形像什么字？（鸟），上面部分是鸟的头，下面是鸟的身子。小结：古人真是聪明，像这种由物体的形状演变出来的字，我们叫它（象形字）。下面这两个象形字也很有趣。6（播放虫，山的动画）。并读准字音，给他们组词7.出示图片，看图猜字，认识雪字。8.出示图片，看图猜风字，纠正读音风。读ng。9.出示图片，读云对雨，雪对风。学生齐读。10.出示图片，猜花字。提问：在我们生活中也能看到这个字，你能把它找出来吗？11.师：今天我们所学的字藏在这些书名中，谁能找出来？（学生指出生字，并读一读）。12.出示图片，提问：图上有什么，学生读花对树，鸟对虫。13.屏幕出示最后一句，指生读，山清对水秀，柳绿对桃红。师：去掉中间的“对”，谁再读读？生：山清水秀，柳绿桃红。师：大声读一遍。师：你们读得真棒，老师奖励你们欣赏一下美景。（播放课件）。师：像这样有山有水的地方我们用一个词说（山清水秀）。师：看到这个图片，是怎样的柳树？怎样的桃花呢？师：绿绿的柳树，红红的桃花，这样的美景我们把叫（柳绿桃红）。三加强巩固1.我们学完了生字，小朋友们也累了，我们来做个游戏吧。2.游戏名字叫送礼物，谁表现好，礼物就送给谁（指名读）。3.小猴过河，哪个小组帮小猴过河呢？（开火车读）。4.小兔吃萝卜，哪个小组玩这个游戏？（开火车读）。四反复诵读，拓展延伸1.学生齐读。2.拍手读（两种节奏）。3 师生对读。4男女生对读。5.背诵。6做练习。2.读对子歌。提问：对子可以说反义词，也可以说意思相近的词，比如天对地，花对草，那你还会说一个对子吗？3.师：把你们说的对字写下来，就是一首对韵歌，回到家里跟自己的爸爸妈妈一起完成这个作业。五写字指导1.师：山在田字格的什么位置，
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