广东省河源市中英文实验学校八年级生物上册《5.1.6 鸟》讲学稿（无答案） 新人教版.doc

5.1.6 鸟模块一：温故知新学习目标与要求：识记上节内容的相关知识点。学习内容（5分钟）摘记1、两栖动物是指幼体生活在中，用呼吸，成体大多在生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。代表动物有：、。2、爬行动物的主要特征：体表覆盖 ；有 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 。代表动物有：、。模块二：自主学习（独立进行）学习目标与要求：知道鸟的结构及主要特征。学习内容（25分钟）摘记阅读书本p30p33页，完成下列填空。1、鸟的身体呈 ，可减少飞行中空气的阻力。体表被覆，前肢变成，翼上生有几排大型羽毛。骨骼 、 、 ，有些骨内部中空，可。胸骨上高耸的突起叫作 ；胸肌 ，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。2、鸟的视觉发达；用坚硬的角质喙来啄取食物，没有；食量大， 能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的 ，可辅助呼吸。心跳频率快，体温而。鸟的体温不会随着 的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是 动物。4、鸟的主要特征：体表被覆，前肢变成 ，有喙无齿，有 辅助呼吸。模块三：交流研讨 （小组合作、展示、精讲质疑）学习目标与要求：通过讨论知道鸟适于飞行的形态结构特点，形成形态结构与生活环境相适应的观点。 研讨内容摘记【三人小组研讨内容】1、仔细观察书本p30页“观察与思考”部分的图片，并完成书本p31的讨论题。2、讨论：鸟为什么能在空中飞行，分析它有哪些与之相适应的特点？【展示方案与建议】展示内容一：形态结构与生活环境的关系展示建议：根据书本30页的图片白板展示：鸟喙的特征与食性之间的关系；鸟足的特征与鸟的生活环境之间的关系。建议与清楚明了的表格形式展示。展示内容二：鸟适于飞行的形态结构特点展示建议：白板展示鸟的主要特征，并从以下几方面去解读其适应飞行的特点： 体形 骨骼 肌肉 呼吸 消化模块四：精讲梳理学习目标与要求：听老师精讲并整理精讲内容摘记1鸟适于飞行的形态结构特点：（1）鸟类的体型呈 型（可飞行时空气对它的阻力）；（2）鸟类的体表覆盖着 （ 使身体呈流线形，并帮助保持平衡等）；（3）鸟的翅膀呈 形（在空气中产生向上的升力和前进的动力）；（4）鸟的胸肌很 （牵动翼的煽动）；（5）鸟的长骨都是 的（减轻自身体重）；（6）鸟的食量很 （提供给飞行足够的 ）；粪便在体内 储存（ 减轻飞行的 ）；（7）鸟特有的呼吸方式是 （能提供足够的_）。2鸟的呼吸方式和气囊的作用模块五：当堂练习基础题1、飞行使鸟类：（ ）a、扩大了活动范围 b、利于觅食 c、利于繁殖后代 d、abc都对2、鸟类最发达的肌肉是： （ ）a、颈部肌肉 b、胸部肌肉 c、四肢肌肉 d、头部肌肉3、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你知道诗中写的动物是属于：（ ）a、鸟类 b、哺乳动物 c、环节动物 d、节肢动物4、鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是（）a、可减轻身体比重 b、有利于双重呼吸c、有利于散热降温 d、abc全对5、下列哪项不是家鸽适于飞行生活的特点： （ ）a、体型流线型，直肠很短，双重呼吸 b、前肢变成翼，骨坚而轻，有的愈合，有的中空c、有发达的龙骨突和胸肌 d、口内无牙齿，生殖为卵生6、在脊椎动物中 ，下列哪一项特征是鸟类特有的（ ）a、心脏四腔 b、具有气囊 c、产蛋d、恒温7、鸟类的主要特征：体表被覆，前肢变成，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。发展题8、下列哪项不是家鸽适于飞行生活的形态结构特点：（ ）a、体型流线型，直肠很短，双重呼吸 b、前肢变成翼，骨坚而轻，有的愈合，有的中空c、有发达的龙骨突和胸肌 d、体温高而恒定9、恒温动物比变温动物高等的原因是（ ）a、能调节身体的温度b、大大减少了对环境的依赖c、体温比变温动物的高d、脱离了水生生活环境的限制提高题二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美誉。请根据以下资料，归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞行（1）信鸽的身体呈 流线型 ，这种体形可以减少飞行的 。阻力（2）信鸽的翅膀展开呈 形 扇形，在飞行过程中起主要作用的羽毛是 。（3）观察信鸽的骨骼，可以发现 胸骨很突出，长骨 。（4）信鸽 的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。（5）信鸽气囊的一端与 相通，这说明气囊具有 作用。（6）近年来，中国总体的