1人有两个宝.doc

1人有两个宝教学目标:1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3. 让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:1、 实物投影仪2、 生字卡片。教时：2课时第一课时教学目标：1 学会4个生字，能正确规范地书写。2 能正确、流利地朗读课文。理解课文第一句。一、 故事导入，揭示课题1、 讲爱迪生发明创造的故事。2、 出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、 初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、 配乐朗读。2、 学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、 这首儿歌共有几句话？4、 指名分句读课文，正音，指导停顿。三、 精读训练1、 学习第一句。（1） 指名读第一句。（2） 人有哪两个宝（3） 出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4） 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5） 双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、 学习生字。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。3、 指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时教学目标：1 学会5个生字，能规范地书写。2 能正确流利地背诵课文。3 理解课文二三句，让学生懂得从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。一、 复习1、 出示：双手 大脑 两个宝 人2、 给“人、大、手”找朋友。3、 人有哪两个宝？二、 继续精读训练1、 为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1） 指名读第二句。（2） 出示“会”，认读。（3） 双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4） 大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5） 指导朗读第二句。2、 学习第三句。（1） 指名读第三句。（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3） 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4） 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5） 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、 总结全文四、 朗读背诵全文五、 学习生字1、 出示：会、工、用、又、才。2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。3、 指导写字。（1） 讲清要点，教师范写。（2） 学生描红。（3） 学生在习字册上练写。2 升国旗教学目标:4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。5. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。6. 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:3、 实物投影仪4、 生字卡片。教时：2课时第一课时教学目标：1 复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识1种笔画，理解生字组成的词语。2 能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。四、 谈话揭题。1、 谈话，教师介绍国旗。2、 揭题，出示课题，认读生字。五、 初读指导1、 投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、 再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、 学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、 检查自学情况。（1） 出示生字词：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2） 指名分句读。（3） 齐读全文，说说你发现了什么？六、 指导写字。1、 记忆字形。2、 指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、 学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。第二课时教学目标：1 学会4个生字，能正确地书写。2 能有感情地朗读背诵课文。3 理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。六、 复习检查1、 听写：升 国 我们 中2、 指名朗读课文。七、 精读训练1、 指导看图，引读第一句。（1） 什么是我们的国旗？（2） 出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3） 指名读。（4） 讲述。（略）（5） 指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、 指导看图，引读第二句。（1） 看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2） 出示句子：国歌声中，高高升起。（3） 投影演示升国旗。（4） 指导读出自豪、崇敬之情。3、 指导看图，引读第三句。（1） 升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。（3） “您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4） 指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5） 表演读第三句，评价。（6） 齐读。4、 有感情地朗读全文。八、 指导背诵1、 教师指导引背。2、 学生看图自由背诵。3、 句子接龙背。4、 边背诵边表演。九、 看图，启发想象十、 指导写字：起 立 正 向1、 记忆字形。（1） 说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2） 在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、 指导在田字格中书写。（1） 观察生字在田字格中的位置。（2） 教师范写。（3） 学生描红、临写。十一、 作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。3江南教学目标:7. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。8. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。9. 理解课文内容，了解诗歌大意。10. 想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:5、 实物投影仪6、 生字卡片。教时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1 学会5个生字，能正确书写。2 正确、流利地朗读课文，了解诗歌大意。一 看图导入1、 看图，说说图上画了什么2、 板书课题。3、 学习生字：江 南。二、 分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。三、 初读指导1、 范读课文。注意生字的读音。2、 自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、 检查自学效果。（1） 出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北（2） 指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。（3） 了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。（4） 齐读生字词。（5） 各自轻声试读课文。四、 教学生字词1、 自学书后第二题，练习书空。2、 分析字形，指导书写。3、 学生描红、临写。第二课时教学目标：1 学会3个生字，能规范地书写。2 理解课文内容，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的的心情。3 能有感情地朗读课文 ，背诵课文。一 复习指名朗读课文，要求读正确。二 精读训练1、 第一行：江南可采莲。“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思？2、 第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的？莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结。3、 第三至七行。（1） 看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？（2） 指导朗读，要读出高兴的语气。（3） 指名说说这几句的意思。小结：这五