广东省河源市中英文实验学校八年级英语下册 Unit5 Topic3 Many things can affect our feelings Section B讲学稿（无答案） 人教新目标版.doc

广东省河源市中英文实验学校八年级英语下册 unit5 topic3 many things can affect our feelings section b讲学稿 人教新目标版学习目标：1. 继续学习make,let的用法； 2. 学习如何帮助别人以及帮助别人走出低落情绪的句子模块一：自主学习（独立进行）预时32分钟(self-study & self-exploration)随堂笔记学习内容课前导入：boys and girls, we know its normal for us to show that we are sad when something bad happens to us, but its not good for us to stay sad for long. we should think about ways to help us to go out of the sadness. do you know how? lets learn something about it.step 1. 听读训练（15）step 2. 自主学习。(15)1. 请全班齐声朗读p19页1a一遍，然后自主完成以下的知识点归纳，并在相应的地方做好笔记。（一） illness usually makes us sad, worried and frightened. 【复习】请你回忆以下section a中学习的make的用法。make 后面可以接_, _,（填上词性）和动词_（原形、动名词、不定式）。（二） for example, if we cant get along well with our schoolmates, we may feel upset and unhappy. 例如，如果我们不能与同学融洽相处，我们可能会感到难过，高兴不起来。表示“与某人相处”的短语是：_ _ _; 注意：get along = get on那表示“与某人和睦相处”的短语呢？_ _ _ _【拓展】get along/ get on 可以表示“生活的进展”，如：他在学校学得很好。he is _ _ well at school.【练一练】1.你跟你的同学相处地怎样啦？how are you _ _ _ your classmates?（ ）2. mr. wang is a kind and helpful man , he can always _others. a. get on well b. get along well with c. get along well d. get well along with（三） if we are usually in a good mood, we may become healthier. 如果我们经常保持开朗，我们会更健康。表示“心情好”的短语是：_ _ _ _ 它的反义词会是：_ _ _ _【拓展】表示某种状态，可以用介词in,如：身体好的，in good health如：he is _ _ _ all the time. 他身体状况一直很好。【练一练】( )- why is lily so upset? - she didnt win the game just now. so she is _ now. a. in a good mood b. in bad health c. in a bad mood d. in danger（四）we can put on a short play, just as we often do at the english corner. 我们可以上演一部短剧, 就像我们在英语角上做的那样。(1) _ _ 在这里是 “上演”的意思， 还有 “穿上,带上”的意思。如：its cold outside, youd better _ _ your coat.(2) _ 在这是名词, “戏剧,短剧”, 它还可以做动词, 意思为“ 打, 踢, 玩, 弹”。如： 打篮球 _ _ 弹钢琴 _ _ _(3) as 意思是：“照的方法，正如”，引导方式状语从句。如：按我说的去做。do _ i say.（四） lets prepare for it. 让我们为短剧做准备吧。【链接】my mother is busy preparing lunch. 我妈妈正在准备午餐。_的意思是“准备”，“准备某事”_ sth “为做准备”_ _sth【练一练】( ) - well have an english test tomorrow. -lets _ that. a. prepare b. to prepare c. prepare for d. to prepare for step 3. 结对子 （2） 请组内两个同学为一组，互相检查彼此的讲学稿和书本p19页1b的填空，看对方的完成情况，并核对答案，然后给对方的讲学稿评定等级，评定标准是：1-5 互评等级：_(1-5)模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）预时分25钟(cooperation , exploration , show & improvement)展示内容&展示建议评价方案step 4. 交流与研讨 （15）【讨论一】组长组织组员翻开核对【知识点归纳】部分的答案，并把正确答案写在相应的地方。【讨论二】组长组织组员讨论p20页3-work alone，根据图片和单词提示，用使役动词make和let造句。然后把你们组的造句写在白板上。【讨论三】全组人员齐声朗读p20页4-work alone里的句子，在能使你紧张的句子前写上n，能使你快乐的句子前写上h， 能使你担忧的句子前写上w。step 5 合作与展示 (10)展示任务一：展示【知识点归纳二】有关get along well with sb 的用法。建议：每个人都要有任务，声音要洪亮，板书整洁，字迹够大。讲解时能够做适当的拓展更好。展示任务二：请展示p20页3-work alone，根据图片和单词提示，用使役动词make和let造句。建议：组长给组员分配任务，每个人写一句话。展示时可以适当讲解，并可以与全班互动，齐读或者带读，活跃课堂气氛。说明：没抽到展示任务的小组必须要在小组内朗读1a的对话，执行的情况须在纪律这一栏给予评星。课堂评价要素：1、 合理评价组员，全员参与，有序展示；2、 书写规范，工整美观，双色笔运用得当；3、 发音清晰，声音洪亮；4、 面向全体，自然大方，肢体语言运用得当；5、 展示生动活