13.牛郎织女.doc

扬中市实验小学六年级上册语文蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材 课文讲述了一个动人的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人民对破坏美好生活的转职责的的憎恨，还可以感受到作者对善良人们的深深同情。 根据民间故事改写，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。2. 问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】 13.牛郎织女【主备人】 魏云香【审阅人】 魏云香【课型】 阅读新授 【上课时间】【教学目标】1.正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。2.学会本课生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。【教学重点】 通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感以及对美好的生活的追求。【教学难点】 复述课文。【教学具准备】 学生搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。【课时安排】 2课时 第一课时【课时目标】1.了解民间故事及其特点。 2.掌握“棚、咧、梭、酿、腮、偎、眶、礁、拗”等字。 3.正确流利地朗读课文。能根据小标题简述故事的梗概。4.给每一个自然段拟定小标题。【教学过程】一、导入新课。1、什么是民间故事？这种文学作品有哪些特点？（民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。 特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。） 2、你都了解到那些民间故事？揭示四大民间故事：牛郎织女、梁山伯与祝英台、孟姜女、白蛇传。3、导入新课：牛郎织女这个故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。 二、检查预习情况：1、生字词学习：指名读生字表。你觉得哪几个字的字音和字形要特别提醒大家注意，请你来做小老师告诉大家。2、课文朗读情况：了解学生在家读书的情况，可以给自己打怎样的等第？3、根据小标题给课文划分段落：人牛情深 相识相恋 幸福美满 王母阻隔 鹊桥相会 4、再一次大声地朗读最感兴趣的部分。5、把自己读得最好的一段读给同桌听，请同桌对你的朗读作出评价。6、指名几位同学分段读课文。发现字音读得不准，添字、漏字、破句等问题，及时纠正。 三、课文通读了一遍，你有没有遇到不理解的词语，可以提出来。学生提出来后，尽量地让同学们自己来解决。让兵来教兵。四、简述故事的梗概。1、请大家根据黑板上的小标题，简述故事的主要内容。学习小组长组织好本组的同学练习讲述，能力强的可以先说，其他同学认真听，要保证每一个同学都能连贯地讲述，待会儿，请每一组的同学号的同学练习讲述。要比一比，那一小组的同学说得最好。给这个小组的同学每人加5分。2、各小组练习，教师参与听和指导。3、各小组代表进行简述故事梗概比赛。五、作业：（1）抄写课文中的词语三遍。（2）熟读课文。（2）写出故事梗概。选做题：第一个其他的民间故事。归纳梗概。板书： 牛郎织女人牛情深 相识相恋 幸福美满 王母阻隔 鹊桥相会 四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？ 第二课时四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？【课时目标】1.以读促讲，能用上课文中的语句生动地讲述课文第四部分（810）段的内容。2.认识评价课文中的主要人物，体会主人公的真挚情感以及对美好的生活的追求。3.补充文中空白之处，创造性地复述“鹊桥相会”的具体情景。【教学过程】一、复习导入，理清文脉。1、出示小标题，学生概括地讲述故事的主要内容。二、复述故事，积累语言。1、提出复述要求：上节课，我们已经按小标题简述了故事梗概。今天这节课我们来练习比较详细地复述课文，就是要尽可能运用课文中质朴流畅、生动优美的语句，讲的时候要注意语气，可以加上一些动作、神情等让故事更生动。2、指导讲述810段（按照原文讲）。（1）找出课文中最紧张的一部分。（2）要想讲得好，就要先读好这部分内容。【学习指导】.自己先读这几个自然段，用笔分别画出描写王母、织女和牛郎言行的句子，想想，从中你都产生怎样的体会？.把自己的体会带进课文中练习朗读。【交流】：你都画了哪些句子，又怎样的体会？ 王母不讲人情，心狠手辣； 织女内心痛苦，不忍离去； 牛郎焦急万分，奋力追赶。有感情地读这些句子。（3）练习讲这部分内容。各自练习同桌互讲指名讲述。3、讲1112段 （创造性讲述）（1）、提出创造性讲述的要求：我们讲故事不仅要这样按照原文讲，用上课文中的一些流畅的语言，还要能够根据课文内容展开大胆的想象，补充空白，把故事讲得更加的饱满，丰富。比如，课文第三部分写牛郎和织女隔河相望，和鹊桥相会，就没有把人物的语言，动作、神情具体细致地写出来。我们现在就来展开想象，创造性地讲述“鹊桥相会”这部分内容。（2）学生自己练习。四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？（3）指名讲述。三、评价人物特点。1、这则民间故事曲折生动，扣人心弦，塑造出的牛郎、织女、王母等人物形象鲜明，深入人心。通过刚才的故事讲述，我想，你一定更加完整地、深入地评价他们，让我们一起来聊一聊你对他们的认识，好吗？ 2、学生交流板书：牛郎：勤劳善良 忠厚诚实 追求自由 对爱情忠贞不渝织女：勤劳善良 美丽贤惠 追求自由 对爱情忠贞不渝王母：封建专制 不近人情 冷酷无情 六亲不认 老牛：知恩图报 关心牛郎（在此过程中