(部编)人教语文2011课标版一年级下册《打电话》教学设计 (2).doc

口语交际打电话教学目标 1.了解打电话的步骤，学会打电话。 2.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。重点、难点1.培养学生打电话的能力。2.通过打电话锻炼学生的口语表达能力。学情分析我执教的班级是来自城乡结合的的学生，大多数学生家长是外务工的多数，家里基本上普及手机，就如何正确打电话，对电话中礼貌用语可能不熟悉，但这种与学生生活实际非常贴近的课，只要引导得法，很容易激起学习的动力，引发与人沟通的欲望，从而更有效地学习。教学过程 一、 揭示课题 1.谈话导入，揭示课题。 今天老师特地给同学们带来了一位朋友，它是谁?在干什么？（小白兔，它在采蘑菇。）不一会儿，小白兔就采了一车的蘑菇，它想要邀请它的好朋友，星期六上午来它家吃蘑菇。有什么方法能联系上它的好朋友呢？（打电话、发微信、发信息、写信）在这么多种方法中，打电话是最方便，最快捷的。今天这节课咱们就来学习怎样打电话(出示课文题目 打电话)。 评析：学生由小兔邀请好朋友分享蘑菇的情境引入课题，激发学习的兴趣。既能突出本节课的主题，又能自然地引入下一个环节。二、 学打电话 1. 打电话的方法。同学们打过电话吗？给别人打电话需要知道什么？（多媒体出示打电话的方法：给别人打电话时，要知道对方的电话号码，先拨号，拨通后再通话。）2.打电话要有礼貌现在小白兔决定给它最要好的朋友小松鼠打电话，邀请它去吃蘑菇，我们一起来听听小白兔的电话打得怎么样（多媒体播放：小白兔给小松鼠打电话）。学生评议电话内容，讨论小熊为什么挂断电话？（小白兔没礼貌。）教师相机引导：打电话要有礼貌,给别人打电话的时候要尽可能使用礼貌用语，比如：你好 再见 谢谢 请问。（多媒体出示给别人打电话时：1. 应该多使用礼貌用语；2. 最好要先说自己是谁。）3.打电话要讲清楚现在小白兔决定再次给它最要好的朋友小松鼠打电话，我们一起来听听小白兔的这次电话打得怎么样？（多媒体播放：小白兔给小松鼠第二次打电话）。学生评议电话内容（这个电话比上一次有礼貌，但是没说清楚邀请的时间和地点，小松鼠什么时候去呢？去哪里呀？）教师相机引导打电话要讲清楚,给别人打电话的时候除了要做到有礼貌外，还要讲清楚时间，地点和什么情。评析：通过电话录音的示范，师适时总结，指出打电话的方法，明确打电话的方法。4.学生体验到底怎样打电话才既有礼貌又能把事说清楚呢？谁来替小白兔给小松鼠打一下电话呢？（师生配合完成）评析：伴随着学生的活动，强化打电话的方法。谁能像这样既有礼貌又清楚地替小白兔给小小熊挂一下电话呢？（学生配合完成）评析：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又延续了童话故事。三、设置场景，学打各类电话1生生互动，学习拨打邀请电话。场景一 打电话约同学踢球（小明要打电话约他的同学小刚去踢球）。学生分组讨论，教师指导在电话里要说清楚的事项。（什么时候去？在哪里？）现在请同桌两人合作试着来演小明和小刚打电话 （两名学生表演打邀请电话)。学生评议 电话打得怎么样？2师生互动，学生拨打请假电话。场景二、打电话向老师请假（丽丽病了不能去学校，要向陈老师请假）。学生分组讨论，教师指导在电话里要说清楚的事项。（因为什么事情请假？需要请多久的假？）现在请两人合作试着来演丽丽和陈老师打电话（两名学生表演打请假电话)。学生评议 电话打得怎么样？评析：学生从虚拟的童话世界走进了现实生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的邀请电话、请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中，也使口语交际训练更扎实，更到位。四、 创设情境，拨打急救电话。刚才我们试着打了邀请电话、请假电话。我们能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。对于生活中的一些特殊的电话，打电话的时候我们要注意什么？（说清楚在哪发生了什么事？）多媒体出示情境1.白云公寓发生火灾，拨打火警电话119.2.老奶奶在街心公园晕倒了，拨打120急救电话。3.商业街发生车祸，拨打110匪警电话。五、小结 1.要拨准电话号码。2.要使用文明用语。3