20诚实与信任.doc

20 诚实与信任（第二课时）教学目标：1.学习课文中的生字词，查工具书或联系生活与课文语境理解“责任”、“毕竟”等词语的意思，并在教师的指导下体会其所表达的特定情境。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分。3.通过朗读品味，在教师指导下，初步感悟“诚实”的“慎独”品格，体验诚实赢得信任与尊严的美好情感与崇高境界。4.体会“诚实与信任”这一文题的精当与巧妙，初步学习拟题的方法。教学重点：学习课文中的生字词，查工具书或联系生活与课文语境理解“责任”、“毕竟”等词语的意思，并在教师的指导下体会其所表达的特定情境。教学难点：通过朗读品味，在教师指导下，初步感悟“诚实”“慎独”品格，体验诚实赢得信任与尊严的美好情感与崇高境界。教学准备：老师：课件学生：搜集不诚实的人和事。教学过程：一、复习导入昨天我们初读了课文，大体了解了课文内容，请同学们捧起书轻地读一遍课文，回忆一下。二、细读品味这节课我们继续走进文本，去感悟“诚实与信任”的美好。（一）读1、2自然段1.让我们先把目光放在课文的1、2自然段，请同学们默读课文，思考：事故是怎么发生的？2.事故发生了，“我”认为“责任应该在我”，这句话中的“责任”是个生词，你理解吗？3.出示：“责任”的义项，引导学生理解课文中是指“应当承担的过失”。4.这里的“责任”为什么说是“过失”呢？请同学们再默读课文。（深夜、天很黑、又有点雾、尽管有路灯，能见度仍很差、我赶快停车、往回走了五六十米）5.同学们，语言文字就像生命一样，在向我们诉说，她的诉说是这样的精炼，每一个字、词、句都值得我们去倾听、咀嚼，浮光掠影、囫囵吞枣是学不好语言的。让我们再来用心朗读这段文字，再来用心感受一下这个“糟糕的深夜”。6.同学们，事故发生了，你们认为责任归谁？理由是什么？师生互动并相机点拨。（责任不在“我”；责任应该在“我”；双方责任抵消，损失自负；不但责任不在“我”，对方还要赔偿“我”的损失。）7.同学们都说得很有道理，大部分同学认为“我”无需承担责任。那么文中的“我”想到了这些没有？（想到了，从“但”、“毕竟”来思考）8.你们能想象出“我”当时内心考虑的过程吗？9.你们真的是走进了人物的内心世界了，由这个“但”和“毕竟”还原了“我”内心的真实想法。你们从中都感受到了什么呢？10.那么，就让我们带着敬意来读一读文中“我对责任的追根究底吧！（二）学习第三自然段1.师：主动承担责任的“我”令我们肃然起敬，那么接下来发生的事，我们又能感受到什么呢？指名读第3自然段。2.引导学生读出“诚实”，这个诚实令你感动吗？你有什么话想说？3.说得真好，在没人监督的情况下，能做到这点，这应当是最真实的最可贵的“诚实”，早在两千多年前的春秋战国时代，我们的祖先就给这种品性起了一个词，叫“慎独”。（板书）慎：就是小心谨慎，独：就是独自一人。意思就是当学生一个人独处时，也处处小心谨慎，保持自己的道德本性。记住这个词（读“慎独”）。你们知道哪些有违“慎独”的不诚实的人和事吗？4.面对文中的“我”，这些人应该感到羞耻，我想我们现在再来读这段话，你的感受一定不一样。（三）学习4-10自然段1.师：在我留下字条之后，事情是怎样发展的呢？结果又怎样？同桌合作，练习分角色朗读5-10自然段。2.指名分角色朗读。3.同学们，你从这部分对话中，感受到了什么？4.这段对话，语言极其简洁，一读就懂，但我们感觉他们双方似乎还有许多话未能说出来，你能体会得到吗？“我”的话外之话小红车主人的话外之话5.师：这一切的一切，都浓缩在这短短的几句对话中了，现在我们再来朗读这段话，我们心中定会闪耀着至真至诚的人性光辉。（四）师：搁下电话我才发觉没有问他的姓名但他的话却深深地印在了我的脑海里。1.交流哪句话深深地印在了“我”的脑海里？2.出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你。3.让这句话也深深地印在我们的脑海中，时刻提醒着我们该怎么做人。齐读。4.迁移运用，思想升华。在我们的生活中，还有很多美好的品质，诸如善良、勇敢、助人为乐、拾金不昧等等。你能模仿着这个句式也来说一句话吗？人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。人与人之间还有比金钱更重要的东西，桑兰给我留下了坚强和乐观，这比金钱更重要。人与人之间还有比金钱更重要的东西， 给我留下了 ，这比金钱更重要。 5.读课题：诚实与信任思考：这篇课文问什么要用“诚实与信任”作题目？想想看还能换个题目吗？三、课外阅读推荐1.李培东的被人