24明天我们毕业第2课时.doc

六下第七 单元 课题 24明天，我们毕业 第 2教时 总第 个教案课型：新授课 紫薇 小学 陈卫娟 设计 教学目标 1精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。教学重点抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言。教学难点体会作者对母校生活的眷恋之情。课前准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我用心。1.六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷!这句话把_比作_，表达了作者对母校的热爱和赞美的思想感情。2.在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。“棵棵幼苗”比喻_，“ 甘泉”比喻_。这句话写出了_ 。3.“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了对老师 的情感。二、读写结合我准备。我们眷恋美丽可爱的校园，因为 ；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，因为 ；我们眷恋朝夕相处的老师，因为 。学情分析文章描写的是自己的学习生活，而毕业这一特殊的时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆，一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子成为了“知音”。他们有共同的生活，共同的语言，共同的情感，作者所言就是学生所欲言，作者之情就是学生之意。所以，应让学生自读自悟，给予学生广阔的阅读时空。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.指读课题。同学们今天这节课我们继续学习第24 课2.检测生词。师报词，生默写。3.师生校对。4.导入新课。一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。板书：眷恋从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？二、品读感悟1.提示任务：1.先默读课文三、四自然段，然后再想一想与“五彩斑斓”意思相近的词语还有哪些？再解释它的意思。2.先个人思考，再小组讨论：“画卷”指什么？课文选取了哪些学习生活的场景来展示五彩斑斓画卷的？用笔把这些场景画出来再读一读。3.组长总结小组意见，确定答案。自主阅读、展示交流：（1）理解：诱人是什么意思？板书：诱人（2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？课中小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。出示：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）把这句话读一读。 （2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩板书：五彩斑斓 （3）就围绕这句话，你能提出几个问题？（什么是画卷？怎样的画卷？）（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？（学生交流自己的想法）（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）（5）这个表示什么？（丰富多彩的学习生活）课中小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。2. 师边说边出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！（1）指名读。（2）理解“精神财富”。“精神财富”指的是什么？（学到了懂得了更感受到了）（3）指导朗读。师：母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？（1）指名读；（2）评价；（3）齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！3.师：“我们怎么能忘记！”是一个什么句？（反问句）（二）品读感悟第六自然段过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。1.师：你为什么最眷恋老师呢？是呀！我们的每一点成绩、每一点进步，都离不开老师的帮助和教诲。2.出示：“是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加雏鹰假日小队活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料”（1）提生读。（2）师：这里一组排比句，特写了三个镜头，用叙事的手法写出了老师对同学们的关心与帮助。在你的头脑里浮现了哪些镜头？省略号后面你还能继续写下去吗？（3）让生续说一到两句。3.出示：“日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。”（1）让生齐读。（2）师：这两句通过描写老师的皱纹和白发来反映老师的操劳，但老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。4.品读感悟。（1）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（2）读一读，你是怎么理解老师是天使、是大树、是海洋这句话的？（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都在老师的呵护下成长）板书：敬爱的老师（3）在你心目中，老师还是什么？（屏显以下内容让生口头填空）老师在我们的心目中，您是给我们您是给我们5.师小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。（三）品读感悟第七自然段过渡：在这离别的时刻，我们有很多话要对老师说，我们还要送给老师1.出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。诗一般的语言，火一般的热情！男同学们，用你们深沉的嗓音，大声地告诉老师；女同学们，用你们甜美的声音，深情地告诉老师。2.谢谢你们动情的朗读，老师已被你们深深地打动了。是呀，在这即将离别的时刻，你想送老师什么呢？就请你用手中笔，把想送给老师的礼物，写出来吧！3.仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要 。”（1）播放轻音乐，让生动笔写。（2）小组交流。（3）交流展示。（四）品悟课文第八、九自然段过渡：六年过去了，同学们即将告别母校，不知你们还记不记得六年前第一次走进校园的情景？1.出示：“六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。”让生齐读。2.师：入学的情景还历历在目，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。（1）课件出示校园风景，同时配乐校园的早晨。（2）师：歌中唱得多好啊：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。是啊，我们就是这一株株小树，将来我们一定会长成3.出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（1）指名读这句话。（2）师：从这句话中，你感受到了什么？板书：立志成才，回报老师、母校（3）师小结：同学们，忆往昔，我们心依依，想未来，我们情悠悠。请你们记住：无论你们走到哪里，你们的老