(部编)人教语文2011课标版一年级下册端午粽说课.doc

10端午粽说课稿一、说教材本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写，使同学们了解传统节日端午节和粽子这种食物，在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原，萌发爱国主义情怀。通过学习本篇课文，让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。二、说目标1学会13个会认字，学习7个会写字，认识2个新偏旁。2正确流利地有感情朗读课文，能够读好长句子，熟读成诵，当堂达标。3在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中，使学生了解并学习传统文化，激发爱国主义情感。本课的教学重点是识字、写字，练习朗读课文。教学难点是通过朗读感悟传统文化，激发爱国主义情感。三、说教法在本文的教学中，我采用以直接感知为主的方法，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。（一）、创设情境，揭示课题1请同学们描述自己是怎样过端午节的？自己吃到的粽子是什么样的？什么味道的？(学生描述)教师揭题，端午粽（二）、检查预习，引导初读1六步识字法识字和一个小游戏巩固识字2教师范读课文3还词入文，再分节课文，把句子读通顺，把课文读流利。（三）、重点品读，理解感悟1学生在每个自然段前标上序号。2.指名分段朗读，注意读好长句子。3.学生思考外婆包的粽子是什么样子的？学生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子带有一股清香，吃起来又黏又甜。教师讲解：用“青青的”“白白的”“红红的”这些颜色描写的词语，更能让学生直观的感受粽子的样子。让学生反复朗读这几个词语，体会粽子的样子和味道。在读的过程中，自练，指名，评价这些环节。用蓝蓝的，绿绿的这样的词语造句子。4.学生思考外婆包的粽子都有什么花样？学生回答：有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。教师讲解：外婆让我们把粽子分给邻居吃。教师引导学生理解好东西应该和大家分享，这样大家都能感受幸福和喜悦。5.学生介绍屈原，老师补充。屈原（公元前340年公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原。他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。通过教师对屈原的介绍，使同学们感受爱国主义情怀。在本环节，理解内容的同时，注重了学生的朗读能力方面培养。本课的长句子比较多，教师注意引导学生在理解、读通的情况下再有感情的朗读。在朗读中感受端午节传动节日，感受爱国主义情怀。（四）识记生字，指导书写1出示2个生字。2让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。3怎样写才好看?学生交流写字的要领。4师范写，生练写，再投影作品展评。在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯教师设计的板书：六、说效果在本课的教学中，教师亲手在课堂上做了一个粽子，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近了老师与学生的距离，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸