灵宝市第三小学教案[012].doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级二（1）执笔人张泓执 教时 间2015年 月 日课 题 比本领教学目 标1、知识目标：认识9个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。2、能力目标：通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。3、情感目标：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。教学重 点正确、流利、有感情地朗读课文，认字15个。 会写8个字。教学难 点理解课文内容；理解重要词句，练习运用。教具准 备字卡、词卡课时安 排一课时教学过程教学过程(一)以图画激趣，引入课题 师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画。） 师：它们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？ 生说出两个小动物的本领。 师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。它们正在举行一场比赛呢！ 师板书课题：比本领(二)初读课文，自主识字 1.听读课文，初步感知。 师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音） 师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出你不认识的字或词，不会的小组一起讨论。 2.开展“摘果子”游戏，主动识字。 师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。 生独立识字。 师：请同学们拿着自己的生字卡下座位去考考同学。 生积极地行动起来。 师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作“摘果子”。黑板上的“大树”上有许多“果子”，每个“果子”后面都有一个本课的生词。谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。 (三)读好课文，感悟品味 师：接下来，请小朋友们四个人一小组，组内一起把课文读一读，评一评，看谁读得最好。生积极地参与到小组互读互评中来。 师：现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。（师引读，生有感情地读。） 师：请同学们再自由地读一读第一段。（生自由读） 师：请一个同学把第一段读一读，其他同学想一想：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？生读课文。 生1：梅花鹿认为它跑得快，一定能先摘到果子。 生2：金丝猴认为它最有本领，也一定能先摘到果子。男生读梅花鹿的想法的相关语句。女生读金丝猴的想法的相关语句。 师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的？生齐读课文后小组讨论上述问题。 师：梅花鹿是怎么想的？（师引导读梅花鹿的想法。） 生：“梅花鹿飞快地向前跑去还是我的本领大。” 师：“得意洋洋”是什么意思？ 生1：很骄傲。认为只有自己行。 生2：很得意。以为自己第一个到了树下就能够先摘到果子。生3：自以为了不起。只有它的本领大，金丝猴也比不过它。 师：对，它满以为自己本领很大，非常得意，结果怎样？请你们读一读课文。 生：（很有感情地读课文。）然后答：“垂头丧气地回来了。” 师：（出示卡片）垂头丧气是什么意思？ 生1：就是说梅花鹿开始太骄傲了，结果一个果子也没有摘到。所以它低着头，没有精神地回来了。 生2：就是说它很失望。因为它没有摘到果子。 师：谁能把梅花鹿摘果子前得意洋洋到后来垂头丧气的样子表演出来？ （生争先恐后地表演，全体同学会心地笑了起来。） 师：金丝猴又摘到了吗？请你们读一读课文。 生1：它也没有摘到，它急得团团转呢！ 生2：它在树下转个不停，不知道该怎么办才好。（师出示金丝猴急得团团转的图画，粘贴在黑板上。） 师：你能把金丝猴急得团团转的样子表演出来吗？生集体表演。 师：它们俩都以为自己了不起，结果，梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后，它们终于想出办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。 生：金丝猴坐在梅花鹿的身上两人一起摘到了果子。 师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？生：合作。 师板书：合作 (四)进行拓展性学习，