3.笋芽儿 (2).doc

新建路小学二年级语文教案执笔人：张元静 备课组长：刘琴 审核人：李晓艳 班级： 课题3笋芽儿课型新授课时2课时教学目标1.认知目标：认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。2技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3情感目标：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教具准备生字卡片、课文插图教学过程教学得失 第一课时一、猜谜语，导入新课：1 谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是笋 (出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做笋芽儿（课件：笋芽的的图片）2谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。3“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红）4学生书写，教师巡回指导。二、创设情境，初读感知1自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2小组内互相读读，说说你读懂了什么。3交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4检查初读效果：三、自主识字1自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2小黑板出示生字，多种方式指读。生字正音：出示：唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪（小老师领读开火车读扩词读）。词语正音：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润 山冈 自豪 抚摸 （小组轮流读，男女声轮流读）。3全班交流识字方法。 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？四、再读课文，纠正字音1指名分段读课文，注意读准字音。 2师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？五、指导写字1出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。4学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。第二课时一、复习导入 出示词语，开小火车认读 ：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上 唠叨 辫子 滋润二、细读课文 朗读感悟1小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。2师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的？ 请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读个别读）笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了，谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说指导朗读） （2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读 。 3在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着”指导朗读。这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示美丽世界） 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！ 4从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大） 笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？（出示：“她站在我长大啦！”学生自由交流，练习朗读，重点指导读好“自豪”之情。） 三、分角色朗读课文 因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话，再读一读。（分角色练习朗读） 四、课堂拓展1讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想