4认识多边形改2015.4.30.doc

认识多边形南通市港闸区实验小学 刘鑫鑫教学内容：苏教版义务教育教科书二年级上册第1214页例1和“想想做做”教学目标：1. 使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形和六边形，知道这些图形的名称，并能正确地识别这些图形。2使学生在围、折、剪等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。3使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣，培养乐于合作、乐于交流的态度。教学重点：认识四边形、五边形和六边形，会正确识别。教学难点：在围、折、剪等活动中体会相关平面图形之间的关系。教学过程：课前准备：课前请小朋友们观赏一个短片一、复习旧知，激趣导入师：小朋友，今天刘老师要带我们一起进行一次数学的旅行，好吗？生：好！师：首先来到南通啬园（出示啬园的大门），这是啬园里的荷兰小镇，这座美丽的房子上你认识的图形吗？生：有，师：说说在哪里？生：三角形，正方形，长方形，圆。（电脑闪动）二、自主探索，发现新知1、从窗格中找图形（1）师：啬园里有这样一座桥，桥上的建筑美吗？他的名字叫窗格。(出示窗格图)（2）师：古代劳动人民真了不起，用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。窗格可是认识图形的好例子呢！窗格中有你认识的图形吗？生：有。师：什么图形？生：三角形师：在哪儿，谁来指一指。（生指）。师：指的时候可有方法，我们可以有顺序地描出它的边。伸出你的小手跟老师一起来。（学生伸出手指空描，师口述，从这里开始，一条边，两条边，三条边，还回到这里，三角形有三条边。（指完后师用彩笔描）师：老师把刚才找到的这个图形给描出来。因为边是直直的，所以我们要用（师描）师：还能找到其他的三角形吗？谁到前面用彩笔描一个。（3）师：除了三条边的三角形，你还发现有几条边的图形？（只说不指）师：接下来请小朋友们找2个边数相同的图形，比如你可以都找四条边的图形，也可以都找五条边的图形。（出要求）借助直尺将它们描出来。（4）学生操作，展示交流。（选择2个，1个都是四边形，1个五边形）看看这个小朋友找到的是几条边的图形？（4条边）一起来数数。这个小朋友呢？（5条边）谁来数一数。2、知道四边形等图形的名称（1）（切换至课件）师：刚才小朋友们都找出了边数相同的图形，虽然他们在图中的位置不一样，形状也不一样，但是有相同的地方，是什么？(都有4条边)根据这种特点，我们就给它们起一个相同的名字生：四边形。师：板书，齐读。注意，作为名称，这里四要写成汉字，不写成数字。（2）追问：告诉老师，什么样的图形是四边形？（有四条边的图形是四边形板书）师：对了，像这样有四条边的图形是四边形。（板书两个图形）师：在以前认识的图形中有四边形吗？生：长方形和正方形。师：一起来数数，是的，长方形和正方形都有四条边，都是四边形。四边形还有其他形状的。板书师：刚才小朋友们还描出了有五条边的图形。（出两个五边形）那有五条边的图形叫什么呢？（板书：五边形）什么样的图形是五边形，谁会说，(看着板书说，板书去掉四)(4改称五)师：（指板书）由此小朋友们想到了什么？（有6条边的图形是六边形）这个图形是六边形吗？我们一起来数一数。师：你还能想到什么呢？ 师：有3条边的图形呢？（说明，三条边的图形一般不说成三边形，而叫做三角形。）（4）小结：（指板书）要知道一个图形是几边形，就要看什么？师：有几条边的图形就是几边形，它们都可以叫做多边形。（板书课题）三、练习巩固，强化新知师：小朋友们，继续咱们的数学的旅行。下面让我们去啬园里闯闯关，看看你能闯几关，有信心吗？师：第一关，看谁选得对！1、找五边形找找下面哪些图形是五边形？说说几号图形是五边形？其他两个为什么不是?师：所以五边形有这样的，也有这样的，当然还有很多其他形状的（板书）六边形也是这样，有这样的，也有这样的，还有其他形状的（板书）（课件掌声）闯关成功!师：第二关，看谁理的准！2、分类整理（1）老师这儿有9个图形，想请小朋友们按照边的条数来分一分（出四边形、五边形、六边形），看看每种图形有几个？（出几个）数得时候请你像这样写出边的条数。（2）整理汇报。要知道有没有数多了或者数少了可以怎么办？（3）小结：你们看，原本混在一起的图形，经过这样分一分，理一理，一下子就非常清楚了，看来整理作用可真不小。（过关，掌声）四、深化认识，运用新知师：第三关，看谁围得好！1、围图形师：刚才我们认识了多边形，接下来让我们在钉子板上围一个多边形。（1）先来看看老师在钉子板上围出了一个什么图形？（师示范围一个五边形）一个动作一个动作围，问，这是几边形？（2）你能像老师这样也围一个五边形吗，不过要跟老师围的不一样。集体展示（老师选择几个不同的。）看看同桌小朋友是不是围出了五边形。（3）自己随意围一个图形，说说围出的是什么图形？你觉得哪几个钉子重要？（三角形）（4）如果要将这个四边形用最简单的办法变成一个三角形，你会吗？（只要去掉一个钉子，将两条边变成一条边）第四关：看谁剪得妙！2、剪图形过渡：会在钉子板上围了，你会用白纸剪吗？（1）取出1号纸，任意折一次，看看得到了两个什么图形？ （2）取出2号纸，还是折一次，要折成两个三角形，可以怎么折？（PPT）（3）取出3号纸，折一次，要得到一个三角形和一个四边形，想想该怎么办？（PPT）（4）现在让我们先想一想，再动手。一张正方形纸，剪下一个三角形，剩下的部分会是什么图形？请小朋友们先观察，在脑海里找那条折痕，再在四人小组里进行讨论，然后再动手剪。课件展示。小结：挺有意思，同样是剪下一个三角形，剪的位置不一样，剩下的图形也不一样，剩下的图形可以是三角形，可以是四边形，还可以是五边形。（课件演示）（闯关成功）第五关：看谁数的清！师：这是几边形？四边形。（课件：画一条线）现在你能找出几个四边形？三个。哪三个？指一指。（再加一根边）。现在你能找出几个四边形？指一指。注意要按一定的顺序。（闯关成功）你们闯关成功了，为了奖励你们，下面请大家欣赏一组图片，看看我们生活中的多边形。欣赏。五、全课总结咱们认识的图形家族又添了