6、西湖（殷）.doc

小学语文三上 第二单元西湖 殷小燕燕编制6、西湖（第一课时）学习内容：西湖学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案活动方案活动一： 初读文本，扫清障碍1、 欣赏课文朗读。2、 小组自读。3、 自学词语，读准字音素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上活动二：初步感受西湖的美景1、再读课文思考，课文中描写了西湖的哪些美景？再次默读课文，找一找，画一画。3、读1自然段，看看第1自然段告诉我们什么？活动三：指导写字1、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭2、学生练写。一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背。学生背诵忆江南，老师后背诵。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。出示词语：素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。感知全文再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？学生提问。教师小结。四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。6、西湖（第二课时）学习内容：西湖学习目标：了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动一：感悟西湖山和湖面的美丽景色。1、感情朗读第二段，感受西湖山和湖面的美丽景色。2、画出相关的词句，与同桌交流。3、朗读、评议。活动二：感悟西湖主要景点的旖旎风光。1、感情朗读第三段，思考主要介绍了西湖的哪些景点。2、画出相关的词句，感受西湖主要景点的美丽。3、小组交流。3、朗读、评议。活动二：感受月光下西湖给人留下的美妙意境。 1自由读第四段，画出描写月光下西湖美景的句子。2、反复读好画出的句子，并在小组交流。3、欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？活动三：熟读成诵，内化语言。1、 选几处写得美的句子，当堂练习背诵。2、 小组展开背诵竞赛。3、【检测反馈】1、 分组分节朗读。2、 把你喜欢的一段背诵下来。教学过程：一、调动积累、激趣揭题。师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？二、学习第二自然段：1、你站在西湖边看到了什么？2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？3、交流。（相机指导朗读）4、齐读。 过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？三、学习第三自然段：1自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用 圈出。2集体分析：（1）指名答，板书（2）你最喜欢哪个景点？为什么？（3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。（4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。（5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？仙境是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。（6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。四、出示第四自然段过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师配乐朗读）听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？学生配乐朗读体会你觉得哪句话特别美？四、总结：1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五、作业把你喜欢的一段背诵下来。6、西湖活动单（第一课时）【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。活动方案活动一： 初读文本，扫清障碍4、 欣赏课文朗读。5、 小组自读。6、 自学词语，读准字音素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上活动二：初步感受西湖的美景1、再读课文思考，课文中描写了西湖的哪些美景？再次默读课文，找一找，画一画。3、读1自然段，看看第1自然段告诉我们什么？活动三：指导写字1、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭2、学生练写。6、西湖（第二课时）【学习目标】了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动一：感悟西湖山和湖面的美丽景色。1、感情朗读第二段，感受西湖山和湖面的美丽景色。2、画出相关的词句，与同桌交流。3、朗读、评议。活动二：感悟西湖主要景点的旖旎风光。1、感情朗读第三段，思考主要介绍了西湖的哪些景点。2、画出相关的词句，感受西湖主要景点的美丽。3、小组交流。3、朗读、评议。活动二：感受月光下西湖给人留下的美妙意境。 1自由读第四段，